广告学专业学生实际策划能力培养策略

蒋琦铭

摘要：广告学作为一门独立的学科，它通过研究广告活动的历史、理论、策略、制作与经营管理的科学。高校学生在实际学习当中，普遍认为广告学专业实际策划能力低下，策划类型众多，畏难情绪比较高，学科学习信心不足。本文通过建议从实质上实际案例教学法，创建实训平台，提升教师素质三个方面同步进行，达到提升学生实际策划能力的目的。

关键词：广告学;教学素养;有效提升

引言

广告专业设置的目的是为社会提供优质的广告业务人才，其中策划和设计是支撑广告学专业的两个支柱，缺一不可。从目前来看，在广告学专业的创办中呈现出参差不齐的态势。广告学专业设立，注重文化素养的培育，按道理学生的策划能力应该得到较高的提升，但事实却是学生更多参与的多是设计类的比赛，所获得的奖项也主要是设计类作品的奖项，在毕业作品的选择上也是大部分学生选择完成毕业设计，少部分学生选择完成毕业策划。校内培养与社会需求不成正比，当学生步入社会，进入企业，等待他们的往往不是先完成设计部分，而是完成策划部分，这就使我们的培养成果与社会需求发生了不对称。

一、广告学专业学生实际策划能力低的原因分析

高校教师侧重点教学的诱因。广告专业主要以广告策划学习为主，然而随着社会信息化的发展以及广告行业的转型，从单一的广告策划与设计转向完整的企业整合营销策划，仅仅学会广告策划已经远远不能适应社会行业的需求，学生必须能够独立完成各种策划。然而，目前策划类型众多，每一个策划类型都有自己独立的侧重面，整合在一起又成为相互配合的一部分。策划类教师在课程设计与组合时主要侧重广告策划的教学，其他类型的策划教学只能简单介绍，稍作练习。学生在了解策划要求后完成的策划作业往往可行性较差。于此同时，教师在进行广告策划教学时也把重点多放在前期的宏观微观环境分析上，往往到了最后的战略和策略部分却难以有针对性地展开。这种广泛撒网，侧重偏差的教学方式，更加剧了学生对策划的畏难情绪。

专业要求策划结构的系统性、全面性与案例的简洁性不相匹配广告专业的策划课程以广告策划的教材章程为线索，要求教会学生完整的策划书写作，要求策划结构系统、全面。然而，目前教师能够收集到的教学案例却往往显得比较简略，只是企业众多策划案中的一个部分，或者只是对该企业策划的描述与评价。一个企业的成功成长往往是众多的、系列的策划的组合结果，这样的凭断章取义其实很难看清整个策划的成功之处何在。

二、构建广告学专业学生实际策划能力的教学策略

教师在选案例时应注意大小品牌的结合、国际 国内当地品牌的互补。案例授课实践尽量选择当地刚起步的小企业、小品牌作为实训的来源，有利于训练学生的实际操控能力。不论是教材还是课外书，里面所列举的大部分是国内外知名大企业的成功策划案，这些策划案例可以作为案例进行分析却不能作为学生的实训项目。这些大品牌已经在市场上打拼多年，所有产品、市场都相对成熟，学生作为初学者很难再提出更有建树的意见和创意，即便有想法也只能是自己想象，无法与这些企业取得联系，更不要说让其采纳自己的策划。学生对这些大品牌进行策划，往往天马行空不切实际，动则几十万上百万的活动费用，经费预算不接地气。这样的策划练习不仅不能起到巩固所学理论知识的作用，反而会让学生在胡编乱造的路上越走越远。针对这样的问题，可以选择更换策划对象的方式进行解决，选择当地一些刚刚起步的小企业、小品牌作为实训的来源，让学生可以实事求是地进行策划训练。

“实训基地是实施实践教学的基本依托，是提高实践教学质量的物质保障”实训平台的设立既有利提升学生的综合素质，又有助于提升策划专业教师的实践水平，更能密切校企合作关系，达到地方高校服务地方的校园理念。然而，由于学校和企业对待实践的观念不同，导致这种合作仅限于表面无法深入融合。针对这一困难，可以采用先校内后校外的实训策略，使学生具有一定的策划能力之后再进入企业实训，打破企业觉得接收实训的学生对自己利益不大的常规思想。学院创立学生策划实践的平台，以广告节为契机，鼓励学生进行广告活动策划。学院和学校作为组织免不了要开展许多对内对外的公关活动和广告宣传，有时候这些宣传活动往往要借助校外的广告公司来完成，广告学专业可以充分利用这些机会为学生打造实践的平台。学生进入大二下学期就可以广告协会的形式进入这个实践平台，协作完成部分策划任务。这些零散的策划任务都能够轉化成实际的行动和成果，能够帮组学生树立信心，获得成就感。要想帮助学生在策划方面获得更高的自豪感和成就感就要依靠具有仪式感的广告节。学生进入大三下学期策划能力已经达到了一定的高度，时间也较为充裕，这个时候可以推出广告协会的具体操作，进行广告节的策划。广告节的成功举办不仅可以让所有的学生切切实实感受到策划果实的转化，也提高和扩大了广告专业的知名度与美誉度，从而达到 提升学生策划自豪感的目的。校外的企业实训则可以鼓励小项目引入，国内外大型企业往往看不上地方高校广告专业的能力，小企业则缺乏策划意识，难以引入资金，可采用外来引入部分资金，学生自付见习经费的方式打开市场，提高本专业的知名度。

结语

由于广告业高度实用，并且行业运作变化较快。相应广告专业的理论知识也需要快速更新。教学老师必须保持知识更新的同步，否则将难以培养可以满足行业要求的学生。但是，广告专业的方向培训的费用通常很高。教师自费参加此类培训不多，大学应该有一个长期的定期培训机制，并定期派老师出国教师培训有助于更新教师的知识体系。鼓励老师通过教师的创业工作室项目在学校外开展创业活动，以推动教师和学生实践能力的双重提高。

参考文献

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