语文教学中孝道教育的策略

甘肃省兰州市永登县河桥镇河桥小学 胡玉玲

在小学语文教学中渗透孝道思想，开展孝道教育，是对我国优秀传统孝文化的继承和发展，是每一位语文教学工作者的重要使命。这需要语文教师在教育中深入挖掘教材内容，寻找语文知识与孝文化间的切入点，组织丰富的教学活动，有效开展语文教学中的孝道教育，从而促进小学语文教学质量的提升。

一、小学语文与孝道教育的结合

在小学语文教学中如何有效开展孝道教育，传承中华民族的传统美德，是当前小学语文教师关注的重点问题，笔者认为，在实践教育中应从如下几方面入手，实现小学语文与孝道教育的有机结合。首先，语文教师在实践教学中要从思想上重视孝道教育，在语文课堂教学中继承并发扬传统孝道文化。其次，在语文课堂教学中，教师要讲解孝文化内容，通过语文知识的学习，使学生理解孝的内涵和意义，深入挖掘语文教材中的孝道教育内容，通过古代和现代的孝行故事去感染学生，从而有效开展语文教学中的孝道教育，促进学生良好品德的养成。最后，在语文课堂教学中开展孝道教育的同时，教师要定期组织孝道活动，让学生将学习到的内容应用到实践中，同时应合理创设孝道情境，如利用感恩节、父亲节、母亲节等特殊的节日，引导学生将所学内容应用到实践中，提高学生的敬老意识。还可以组织“一封家书”主题实践活动，使学生在活动中感受到父母对自己的爱、父母对自己的养育之恩，从而使学生领悟父母的艰辛，并以自身的实践行动去回报自己的父母。

二、小学语文教学中孝道教育实施策略

1.挖掘教学资源，开展孝道教育

小学语文教材中蕴含着丰富的孝道教育素材，其为有效开展孝道教育创造了条件。例如，课文《妈妈的账单》中，彼得为妈妈做事，并开了一份账单向妈妈索取报酬。而当彼得看到妈妈给自己的账单总额为零时，感受到母爱的伟大和无私。于是，彼得将从妈妈那里索取的报酬塞回妈妈的口袋。学习完课程内容后，我没有直接引导学生谈感受，而是为学生布置了家庭作业—回家后为父母做一件事情，也可以让父母给自己讲一件小时候的故事。第二天上课时，学生主动向我汇报，说昨天自己为爸爸洗脚了，还帮助妈妈做了家务，还有的孩子说妈妈给他讲了他小时候半夜发烧妈妈送他去医院的事情，他听了特别感动。通过这样的活动，学生感受到自己是在父母的细心呵护下长大的，感受到父母的爱，同时也明白了如何用自己的行动去回报父母，就像课文中的彼得一样，感受到爱的无私和伟大。在这样的教学中，没有空洞的思想教育，也没有脱离生活实际，而是让学生在学习后亲自去实践，在实践中感悟到课文中所要传达的道理。

2.诵读经典作品，开展孝道教育

国学经典中有很多关于孝道的教育典籍，选取适合小学生的内容引导学生诵读，能使学生感受到古籍的文字和语言魅力，并受到优秀传统文化的熏陶，辅助小学语文孝道教育的有效开展。学生在诵读国学经典作品时，能触动心灵，理解父母之爱，懂得孝道。语文教师可以利用学生的零散时间，如课前、晨读等时间段，组织学生诵读经典作品，可以诵读作品有《三字经》《弟子规》《百家姓》等。学生在诵读中可以吸取其精华，实现孝文化在小学教育中的弘扬和传承。此外，教师还可以为学生选取有关孝道文化的成语故事读物，学生在阅读中不但可以学习到古人的孝敬行为，而且其文言文阅读能力也会得到锻炼。经典的孝道故事会使学生产生情感共鸣，从而将其转化为自身的行动，强化学生孝敬父母的意识。语文教师还可以在班级定期组织演讲比赛，以身边的孝道故事为内容，使学生用激情澎湃的语言抒发自己的真实情感，进而有效提高小学语文教学中孝道教育的效果。

3.多样化教学内容，开展孝道教育

在小学语文教学过程中，单一化的课堂孝道教育方式往往效果不理想，只有丰富教学方式和内容才能有效开展孝道教育。在作文教学过程中，有很多与家庭相关的题目，例如“我敬佩的一个人”，题目中没有明确指出要写谁，而班级中大部分学生写的都是自己的爸爸妈妈，由此可以看出，学生在潜意识中是关注父母的，只是缺少有效的途径将其激发出来。学生为了更好地完成这篇作文，开始在生活中仔细观察父母的外貌和言谈举止，并将其写入自己的作文中。学生写道：“我的妈妈虽然没有白发，但她每天非常辛苦，常常睡眠不足，手也不光滑了。”“爸爸妈妈这几天好像在工作上遇到了困难，整天愁眉不展。”“爷爷住院了，爸爸既要上班又要照顾爷爷，非常辛苦。”通过这次作文练习，学生在生活中真切地感受到父母的不易和辛苦，达到了孝道教育的目的。小学语文教师还可以在教学中开展以“孝敬父母”为主题的活动，如与父母拥抱、对父母说感谢的话、承包家务等等，使学生通过实际行动，从生活中的小事做起，真心地去理解父母和孝敬父母，让学生深刻地体会到父母生活的不易和艰辛，并用自己的点滴行动去回报父母。

综上所述，孝道文化需要中华民族世世代代子孙的传承，弘扬孝道是社会发展的必要需求。在小学语文教学中，教师要重视孝道教育，深入挖掘语文教材中蕴含的孝文化，采取多样化手段开展孝道教育，促进学生德育水平的提升，在小学语文教学中继承并发扬“孝”文化。