“互联网+”背景下的美术课堂实践与思考

唐 妍

（江苏省常州市龙城小学，江苏 常州 213000）

随着社会的不断发展与进步，我国教育教学的观念与方式也在不断发生改变，越来越多的教育工具走进了课堂，为学生带来了丰富的学习资源，可以有效促进教学质量的提升。在美术教学中引入互联网技术，可以为美术教学课堂提供更加丰富的资源，能够促进教师教学理念与教学方法的改进，在打造高效美术课堂的同时，实现对学生核心素养的培育，使学生的美术能力、思维能力、欣赏能力得到提升。而这些变化可以推动教学改革与教学理念的进步与发展，是提升学生美术素养的有效手段。本文基于“互联网+”美术教学的优势，对“互联网+”背景下的美术教学策略进行论述。

一、“互联网+”美术教学的优势

随着互联网技术的迅猛发展，各行各业均将其引入各自的领域中，并取得了显著的成效，教育也是如此。互联网技术与多媒体技术的有机结合，能够将视频、图像、声音等资料，直观呈现给学生。由于学生年龄尚小，想象力与理解能力都相对薄弱，对美术教材中的很多内容理解起来有一定难度，难以达到预期的教学目标与效果，但互联网技术与多媒体技术的结合可以有效解决这一问题。在美术课堂上，教师可以利用互联网技术，通过视频等方式向学生展示教学内容，使学生能够更加深入地了解并掌握教学内容，进而有效提升美术课堂教学效率。在课后，教师可以引导学生利用互联网对美术相关资料进行查阅，对相关的美术作品进行欣赏并了解其创作背景。值得注意的是，教师在使用互联网技术进行教学的时候，要关注学生实际的接受能力与学习能力，要恰当使用互联网技术辅助教学，进而起到画龙点睛的作用。

二、“互联网+”背景下的美术教学策略

1.转变教学思想，提高教学水平

思维与思想是一切行为的根本动力，互联网思维对美术教师的发展能够产生深刻的影响。互联网+对教育界带来的影响首先体现在技术层面上，但是更重要的影响是对教育思想的转变。教育的发展与时代息息相关，而技术的变革与发展对教育的影响是十分重要的，教师要处理好技术发展与观念变革之间的关系。首先，美术教师在教学思想上要进行转变。教师在教学过程中要融入互联网技术，利用互联网的开放性、合作性、共享性与创新性的理念构建美术教学思想，实现学生美术素养与核心素养的培养目标。其次，美术教师要提升专业知识水平。在新课程改革背景下，美术学科的知识构建与系统愈发呈现出多元化的特征，因此教师应利用跨界融合与平台交互的思路构建专业化的知识体系，提升美术教学质量。再次，教师要提升新技术应用与创新能力。美术教师要意识到，互联网+不止是一种教学技术，更是一种创新的教学工具，互联网+与核心素养培养下的美术教学，不是两个概念的简单结合，而是追求一种新的教学理念与教学思维。因此，美术教师要提高自身应用新技术开展美术教学的能力，创新美术教学，提高教学水平。

2.通过双向互动提高学生的学习自主性

互联网技术提升了美术教学的体验性与互动性，使自主学习与交流互动成为当今美术教学的新趋势。这种教学模式遵循学生的成长规律，可以为学生提供探究性学习的机会，使教师的教学方式发生改变。教师将侧重点从知识讲解转化为活动设计，更加重视在美术教学过程中引导并鼓励学生自主学习、探究学习及合作学习，通过网络通讯软件或者学习APP 等将学习内容传送给学生，让学生可以利用课外时间进行自主探究式学习。这种学习模式可以在课外的碎片化时间进行，学生在独立探究与思考后，可以在主题区域内进行交流沟通，打破了时间与空间的局限。这样分享与交互的模式，能够有效促进学生与学生之间、学生与教师之间甚至是美术专家之间的交流互动。因此，教师可以充分利用互联网技术下一切可以利用的资源为美术教学提供服务，使美术课堂不再是单纯的知识输出，实现双向互动，从而培养学生的核心素养。例如，在教学“冷色和暖色”一课时，教师可以利用多媒体技术的图像功能，为学生带来视觉上的直观刺激，让学生更好地掌握色彩搭配的相关知识。

3.为学生重新构建美术教育环境

教师利用互联网技术可以在美术教学中最大化发挥美术资源的价值，可以为学生构建更加智能化的美术学习环境，让学生可以在任何时间、地点通过多种方式获取美术学习资源。教师可以将优秀的课程资源通过终端设备上传到互联网上，让学生可以根据自身的喜好选择性进行学习，还可以利用碎片化的时间对常规美术课堂的学习内容进行补充，实现学习的灵活性。与其他课程有所不同，美术课程自身具有较强的操作性，教师可以利用互联网指导学生完成实践教学的内容，为常规课堂教学提供有效补充。教师根据教学的需要，对学生需求与空间属性进行分析，通过线上学习资源与线下教学的组合，摆脱原有思维的局限，提升学生学习需求的满足度与对空间属性的利用度，促进学习资源价值的最大化。互联网技术还可以加强不同地区、行业的合作交流，促进教学资源的分享与交流，实现教学的均衡发展，消除由于地域、时空、师资水平造成的教育资源差异，为所有学生提供均等的教学资源，填补农村美术教育教学资源的匮乏。

综上所述，互联网技术的日益成熟促进了传统美术教学思维与形式的改变，为美术教学课堂提供了更多的可能性，推动了美术教学的发展。将互联网技术与美术教学相结合，能够为美术课堂注入新的活力，能够在提高学生各方面能力的同时，潜移默化地培养学生的核心素养。因此，教师应不断提升自身利用互联网进行美术教学的能力，通过双向互动提高学生的学习自主性，为学生重新构建美术教育环境，使学生更好地进行美术学习。