教育信息化设备和技术在物理教学中的应用探索

2020-11-26闫宗清

成才之路 2020年30期

闫宗清

（甘肃省武威市天祝县第三中学，甘肃天祝 733206）

初中物理的内容比较抽象，学习难度较大，而传统的“灌输式”教学模式严重影响了初中物理课堂教学效果。因此，在新课程改革背景下，努力构建高效课堂已经成为教师的核心目标。在构建高效初中物理课堂的时候，教师不仅要对教学内容进行全面、深入的挖掘，而且要对现代信息技术进行有效利用，更新和优化课堂教学手段，全面提升初中物理课堂教学有效性。本文对教育信息化设备和技术在物理教学中的应用进行探讨。

一、教育信息化设备和技术在初中物理课堂教学中的应用价值

在信息化背景下，教师在初中物理教学中充分利用教育信息化设备、教育信息化技术等，能够全面提升课堂教学的有效性，主要体现在以下几方面。第一，有助于丰富教学手段。各类教育软件、VR 技术等的应用，能使初中物理课堂教学手段更加丰富多彩，有效改变传统教学模式下单一、陈旧的教学手段，显著提升初中物理课堂教学质量。第二，有助于激发学生的物理学习兴趣。初中物理知识呈现出极强的抽象性、概念性和逻辑性。在传统教学模式下，学生的物理学习兴趣低下，而应用教育信息化设备和技术，能使物理知识变得更加生动、形象、有趣、直观，从而有效激发学生的物理学习兴趣。第三，有助于拓展教学内容。在初中物理课堂教学中，通过教育信息化设备、教育信息化技术的应用，教师可以对多种教学资源进行整合，使其成为有效的教学补充。这样，不仅丰富了课堂教学内容，也拓宽了学生的视野和思维，进一步激发了学生的探究欲望。第四，有助于提升学生的综合素养。在初中物理课堂教学中，教育信息化设备、教育信息化技术的应用与学生的心理发展需要相适应，也对物理的理论知识进行了转化，将学生的感性学习转变为理性学习，真正实现了初中物理的深度学习，有效提升了学生的物理素养。

二、教育信息化设备和技术在初中物理教学中的具体应用

1.利用仿真实验室开展初中物理实验教学

在初中物理教学中，实验教学占据十分重要的地位，是深化物理理论知识、提升学生综合素养的关键途径。但是传统初中物理实验教学存在多种弊端，无法满足新课程改革的教学要求。面对这一现状，教师在开展初中物理实验教学的时候，应充分借助教育信息化技术和设备，借助仿真实验室有效提升教学效果。例如，在“电学分组”这一物理实验教学中，教师在引导学生组装串联和并联电路的时候，由于学生的动手能力比较差，在实验的过程中常常会出现电路烧坏小灯泡、电源的现象。为了解决这一问题，教师就可借助仿真实验室，引导学生单独在模拟台上对电路的元件进行改变，使学生在虚拟的实验操作中不断提升自身的物理实验操作能力。

2.借助交互式电子白板提升学生分析和解决问题的能力

在初中物理课堂教学中，教师在利用教育信息化设备和技术的时候，可充分借助交互式电子白板这一途径，引导学生在交互式电子白板的帮助下，对学习到的知识进行验证，同时为学生提供一个观察物理现象的机会，使学生在观看学习中不断提升自身分析问题、解决问题的能力，最终达到新课程改革对物理教学的要求。例如，在“电流”的教学中，教师就可借助交互式电子白板这一教学工具，集中学生的注意力，使学生积极主动地参与到课堂学习中。教师还可利用交互式电子白板给学生设计一些与电流相关的练习题目，引导学生在练习题的完成中掌握这部分知识，提升学生的知识迁移能力。

3.巧用VR 技术创设物理情境

教师在开展初中物理教学的时候，充分借助VR技术，带领学生进行沉浸式的情境体验学习，能引领学生在物理教学的视觉、听觉和触觉的模拟体验中产生身临其境的感觉，使初中物理学习更加有趣，显著提升初中物理课堂教学质量。例如，在“核能”这部分内容的教学中，教师依据初中物理的学科特点，借助VR 技术引导学生沉浸在核反应堆的相关实验场景中，引导学生对这部分理论知识进行有效的掌握，并使学生在这一情境体验下产生探究欲望，从而提升初中物理课堂教学质量。

4.整合利用云平台资源

教师在开展初中物理课堂教学时，离不开教学资源的运用。具体来说，教师在整合教学资源的时候，可以围绕教材上的教学内容，立足于学生的实际情况，从云平台上精挑细选出一些优质的教学资源，对其进行整合，使其成为课堂教学资源，为初中物理课堂教学服务。例如，在“热能”的教学中，教师就可在云平台上搜集与其相关的教学资料，并结合真实的物理教学环境以及自身的教学风格等，对多种教学资源进行整合，使其成为有效的教学辅助。

5.利用Flash 软件降低学习难度

受初中物理学科特点的制约，学生在物理学习中存在较大的困难。因此，教师应充分借助Flash 软件，将物理知识直观、形象地呈现在学生面前，降低物理知识的学习难度，提升学生的物理学习质量。例如，在“声音的传播”这部分知识的教学中，教师在教学“波动和介质”时，就可借助Flash 软件，对声音产生、传播的过程进行直观、形象的阐述，使学生通过对比和分析等，挖掘物理现象背后的物理原理，引导学生在学习的过程中逐渐形成物理概念，从而有效降低物理知识的学习难度，提升初中物理课堂教学质量。

6.利用作业盒子提升教学质量

在初中物理课堂教学中，课后作业是重要的组成部分，可使学生对所学知识进行有效的巩固。同时，教师通过学生的作业反馈，可以明确掌握学生的学习情况，并结合学生的实际情况对教学计划和教学方案进行调整，不断提升初中物理课堂教学有效性。因此，教师在借助教育信息化设备和技术辅助初中物理教学的时候，可充分借助作业盒子这一在线学习软件，对学生作业中的数据进行收集、分析，使其成为课堂教学的有效补充。具体来说，教师在使用作业盒子这一APP 时，可通过教师端发布作业，并对学生的作业完成情况进行检查。学生则在下载和安装作业盒子APP后，在线上完成并提交作业。在学生提交作业之后，系统则会自动进行统计分析，并为教师和学生提供最终的分析结果。通过这一分析结果，学生可以了解自己在学习中存在的不足之处，并进行有针对性的学习，而教师可掌握学生近期的学习状态，并对学生进行针对性辅导，或者调整教学方案等，从而不断提升初中物理教学有效性。