如何引导学生写出具有真情实感的作文

福建省三明市沙县金沙小学 陈宜暖

一篇优美的文章能够深刻地打动人心，而文笔即使再优美，如果作者没有融入真实的情感来进行写作，那么这篇文章也是没有灵魂的，会让读者感到非常枯燥，也难以再阅读下去。从小学生的层面来讲，小学的写作教学是后续发展中的一项基础工作，需要在初始阶段就将真情实感融入作品中，并且课改也提出了明确的要求，需要培养学生的真情实感，不能一味地使用模板化教学，这样才能够培养小学生的语文综合素养。

一、小学生作文缺乏真情实感的原因及表现

随着新课改的不断落实，小学作文教学的目标不再是单一地追求高分，而是要让学生能够使用正确的语言表达自己的见解。但在当前的教学阶段，许多教师仍然没有注意对小学生真情实感的培养，使得一部分学生在写作时经常会出现空话、假话和套话等现象。而造成这种现象的原因是有很多种的，主要有以下两个方面：

一方面，一部分小学生对写作不感兴趣，在教师布置作业之后，为了应付了事，经常会参考书籍和网络上的作文来进行写作，仅仅是套用了一些优美的语句，甚至是全篇抄袭，在作品中没有自己的观点，缺乏自己感受的表达，使得教师难以在作文中发现小学生的不足之处；另一方面，我国教育体制仍然存在不完善之处，在每学期的学期末或者升学阶段仍然需要注重考试，而作文在语文学科中占据着很高的分数，许多教师在进行教学时，往往会过多注重学生成绩的提升，这样就不可避免地教给小学生一些比较模板化的写作方法，而这极大地限制了小学生的主动思考能力和想象力，虽然个别学生能够通过这种方式来换取比较高的分数，但却对未来的发展产生了一定的阻碍。

二、促进小学生作文表达真情实感的措施

1.激发写作兴趣，真正放飞学生心灵

在小学语文教学内容中，写作教学是重难点，也是许多小学生难以有效学习的一项内容，经常会出现不感兴趣、不爱学习的情况，即便是进行了写作，也是不得已而为之，写出来的作品也是缺乏真实情感的。因此，教师要由此来开展写作教学，需要转变教学观念和方法，需要打消学生的抵触心理，让小学生能够敞开心扉，主动观察身边的事物，可以在作文中充分表达自己的观点和感受，从而让学生写出更加动人和优美的文章。小学生还处在发展的过程中，对于童话故事非常感兴趣，因而教师可以在写作练习中积极利用这一点激发小学生的写作兴趣。例如，在讲授《狐狸与乌鸦》的课文时，教师可以采用角色扮演的方法来引起小学生的注意力，增添写作的兴趣。首先，教师可以让学生对文章进行阅读，有初步的了解，然后将学生分成三人一组进行角色扮演，从而让学生感受这两种动物的不同之处，这样也可以提高学生对文章的真实感受，比单一的文字更加容易理解，也更加直观，在表演完毕之后，让学生将自己的真实感受写下来。这种教学方法更加符合小学生的发展需求，能够充分调动小学生的思维，拓展写作思路，从而提高作文的质量。

2.加强思维指导，拓宽学生写作思路

从小学生的写作过程可以分析出，他们的写作能力与逻辑思维能力有着极为密切的联系，如果某个学生的思维是比较单一的，没有比较丰富的想象力，那么在写作时通常会选用比较单调的方法和思路来写作，也没有融入自己的实际感受，写出来的大多数作品都是质量比较低的。因此，为了能够进一步提升小学生的写作质量，教师需要引导学生进行思维锻炼，拓展学生的写作思路，能够从多个角度去看待一件事情，从中选取自己能够创作的一个角度来进行写作，这样可以让学生表达出自己的实际感受，也能够让写出来的作品更加具有个性。随着年龄的不断增加，小学生的思维也在不断成熟，对于社会中的一些事情也会有自己的看法。教师应该借此机会来进行写作教学，鼓励学生使用辩证的思维来看待问题，以便于写出更加有深度的作品。例如，教师可以精心选取一些社会热点事件，让学生先自由讨论，这样能够让学生获取更多的写作角度，在写作时就可以确定出最佳的立意，再让学生根据热点事件来表达自己的看法，使用自己喜欢的写作方式将观点写出来，这样就可以极大地调动小学生的写作兴趣，也能够让作文中充满真实情感。

3.引导生活体验，抒发学生真情实感

写作是与生活有着密切联系的，许多写作素材都是来源于生活并高于生活的，小学生的写作也是如此。因此，教师应该注重对学生进行引导，将一些生活化的内容融入教学中，从而帮助学生积极观察身边的事物，让学生善于发现生活中的细节，进一步获取更多的写作素材，激发出学生内在的情感。除此之外，教师还可以组织一些实践活动，例如带领学生去公园、花草市场和游乐园等等，这样能够让学生观察一草一木，也可以积极地与身边的人进行交流，在活动的过程中，教师可以让学生分组活动，提升小学生的合作能力，同时需要及时给予引导，在活动结束后让小学生写出一篇游记。正是有了这样真实的体验，才能够让小学生有进一步的观察和思考，最终在写作中表达出自己的观点。通过这种实践活动，让小学生可以学会观察，再借助写作表达出自己的情感。

综上所述，任何事情都需要有自己的体验才能够表达出真实的感受，小学写作教学也不例外，教师应该积极利用教学资源，让学生学会观察和思考，善于发现身边的美，获取丰富的写作素材，然后再创造美，从而写作更加优美的文章。