编织美好梦想，促进小学作文教学——基于想象力的小学作文教学思考

江苏省淮安工业园区实验学校 徐 恒

对于语文作文写作来说，其通常是需要从小学开始加强培养的，小学生正处于想象力比较丰富的阶段，想象力能够在一定程度上丰富学生的作文内容，使学生掌握写作技巧，从而为学生打开写作的大门，提高学生的作文水平。但是在大多数的小学语文写作练习中，一些教师对学生的写作想象力并没有给予足够的重视，致使学生作文大多显得过于呆板，千篇一律，没有展现出学生自己的特色，这对提升学生的写作水平也是不利的。基于此，加强培养学生的写作想象力在小学作文教学中有着十分重要的作用。

一、创设教学情境，培养学生的写作想象力

在现代化的教学领域中，小学作文教学的有效开展需要通过情景教学方式来进行，如此不仅可以有效地活跃课堂学习的氛围，且还能在一定程度上激发学生的学习积极性与主动性。与此同时，情境教学方法也可以引导学生进入作文的想象空间中去，有利于培养学生的发散性思维，提升学生的想象能力。想象力是通过对生活中的事物进行观察，再利用思维对其进行相应的加工，通过创设教学情境能够使学生深入其中，产生直观的体验与感受来促进想象力的发展。由此可见，创设教学情境的方法对培养学生的写作想象力具有非常重要的作用，在实际的教学过程中，教师应充分应用该方法来开展有效教学。比如，在进行写作练习的时候，教师首先可以通过多媒体教学设备为学生创设与该作文主题相关的情境，通过多媒体设备，学生可以直观地感受到情境带来的想法，如此可以为学生的写作提供基础。其次，教师所创设的情境需要尽可能地贴近学生的日常生活，同时也可以通过一些比较离奇的生活情境来开阔学生的视野，打开学生的思维，进一步培养学生的创造力与想象力。

二、培养学生的阅读能力

小学作文的学习需要在阅读的基础上来加以开展，学生只有积累了一定量的作文素材，才能更好地开展作文练习，丰富的阅读经历和体验可以让学生更好地进行作文的想象与创作。因此，在实际的语文学习过程中，教师应加强对阅读的讲解，培养学生的阅读兴趣，教师可以通过引导学生对阅读中的一些问题进行思考来提升学生的阅读水平，同时可以让学生对文章中的好词好句进行摘抄，跟随书中的人物经历和情节发展来扩充写作素材，这对培养学生写作的想象能力具有一定的作用。一些学生常常不认为自己缺乏写作知识，但往往写作的时候会遇到一定的阻碍，因此，教师应采取多种不同的方法来培养学生的阅读兴趣。在日常的教学过程中，教师可以通过给学生讲故事的形式来扩充学生的知识体系，引导学生自主进行故事的阅读。小学生比较喜欢童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等，教师平时可以多收集这些相关的阅读素材，为学生提供更大的学习空间。除此之外，教师可以引导学生进行课外知识的阅读、摘抄精彩片段和名言佳句等，在阅读完成之后，学生需要写下自己的感悟、心得，使学生养成良好的阅读习惯，在阅读的过程中，学生的整体思维都会得到一定程度上的提升。

三、引导学生走进自然

作文的写作素材不仅来源于课本上的知识内容，其还与自然生活体系具有密切的联系，学生还可以通过体验生活来创作具有特色的作文。在实际生活中，学生需要留心观察身边的事物，对于一些自然景物、人文情怀等，学生都可以从中感受到文字的魅力，并可以通过自身的想象力来积累作文素材。首先，教师可以带领学生走进自然，如进行户外写作，通过与大自然亲密接触，学生能够更加深刻地感受到自然的生命与活力，这对激发学生的写作灵感具有一定的作用。比如对于天空中的白云、地上的花草，学生通过细致地观察都可以有更为深刻的领悟。其次，在进行完户外活动之后，教师需要鼓励学生积极地表达自己的所见所感，通过表达自我，学生会对生活中的事物有更为深刻的印象，真实的文字感悟能够帮助学生更好地开展作文练习。具有想象力的作文都来源于实际生活，学生有了一定的自然体验之后，可以更加顺利地进行作文的创作。此外，在学生进行自然体验的时候，教师应适当地指导学生养成良好的观察能力，使学生对生活中的事物充满一定的热情，这也能为写好具有想象力的作文奠定良好的基础。在生活体验之后，学生可以根据自己的灵感对相关事物进行自主创新。充满想象力的作文也需要与现实生活保持一定的联系，教师应指导学生进行合理创新，从根本上保证学生的作文质量。

对于小学生来说，其对学习与生活都具有较强的好奇心与兴趣，加之学生的想象力比较丰富，对生活充满热情，在小学阶段中有效培养学生的想象力对提高学生的作文水平有较大的作用。因此，在实际的教学过程中，教师需要加强对学生想象力的培养，以在实际教学过程中采取有效的措施来提高学生的作文水平，使学生掌握想象作文的写作技巧，进一步提高学生的作文写作水平。