小学语文情境作文教学的实践与思考

江苏省建湖县实验小学 祁红艳

在小学语文课堂上，有效地创设作文教学的情境，可以让写作训练有更好的整体推进效果。以情境作为依托，学生可以很快地进入写作训练的氛围中，能够很好地获知教学主题，了解作文要求，并且参与到各种具体的写作训练活动中。教师要充分利用情境创设的辅助效果，让写作训练变得更加开放多元。同时，要基于情境创设，从多方面和多层次展开对学生语言能力和作文素养的训练，从而达到写作教学的多元训练目标，让学生在课堂上获得更明显的成长与进步。

一、给学生创设观察感受的作文情境

情境创设的方式多种多样，教学切入点也各不相同。就小学时期的写作教学过程而言，培养锻炼学生的观察能力十分重要。这不仅是学生感知外部世界的重要渠道，这也是学生获得写作素材和资源，逐渐形成与建立作文思维，并且产生表达欲的激发方式。教师要在写作训练中加强对学生观察感受力的培养，可以给学生创设良好的观察情境和氛围，让学生投入学习过程中，建立对外部世界的多元化认知。这可以形成良好的作文教学开端，会让学生更好地适应写作主题和作文要求，为后续的写作过程提供有效教学铺垫。

例如，在就“写观察日记”这个主题展开作文教学时，教师就可以为学生创设良好的观察情境，丰富学生对于外部世界的综合感知。教师首先可以选定一个观察要点，如以夏夜的星空为观察对象。随后可以对学生的思维展开引导启发，让学生建立基本的观察思路，明确相应的观察要点。经过分析讨论后学生得出，这个观察过程可以梳理如下：等待夜晚来临—最先看到哪颗最亮的星星—低头看星空照耀下的景色—抬头看满天星斗的样子—星空下讲关于星星的故事。当学生循着这样的观察路径，来感受夏夜的美好时，大家不仅会有很多发现与感触，学生也会找到各种想要表达和描绘的内容。这为学生的作文过程奠定了良好的实施基础，会让学生很好地完成这篇观察日记，并且学生会在这样的训练过程中充分感受到乐趣。

二、创设语言情境，启发学生的思维

很多时候结合一个特定的作文主题，学生很难快速找到合适的作文方向，或者不知道应当如何组织应用作文素材，作文思维较为混乱。教师要了解学生实际碰到的这些问题，并且在写作方法上给予学生指导。教师可以为学生创设语言交互的情境，通过设计良好的交流过程来引发学生的思维，构建学生的作文思路，让学生的写作思维慢慢变得清晰，能够建立作文的基本框架。这会起到很好的教学训练效果，会让学生快速明确作文的重心，并且可以很好地组织构建文章，让后续的作文过程可以有效推进。

例如，在就“家乡的风俗”这个主题展开作文训练时，教师首先可以为学生创设良好的语言交互情境，让学生进入这个话题的讨论中。教师可以利用多媒体教学，给学生播放家乡一些很有代表性的风俗，并且给学生呈现家乡美好的画面，引发学生的回忆和体验。教师还可以边让学生观看视频，边用对话来激发学生的写作情绪：大家对自己的家乡还有印象吗？家乡的那些风俗和习俗让自己最为难忘？伴随着这种良好的学习情境，和多媒体上呈现的直观画面，不少学生内在的情感会受到引发，大家对上述问题的交互讨论也十分积极。有了这种教学铺垫后，学生会慢慢明确自己想要表达的内容，能够找到自己作文的重心和方向。这会带给学生很好的写作指导，能够帮助学生更好地完成作文要求，写出质量更高的习作。

三、设计问题情境，引发学生的表达

教师还可以利用问题情境的创设来活跃学生的思维，引发学生的独立思考，让学生表达各自的想法和见解，并且以此为开端推动学生作文过程的展开。教师可以在讲到一些开放有趣的故事范本时，和学生一同进行阅读分析，提出一些具体的思考问题。学生可以以问题为向导，就文本做分析解读，还可以进一步发散思维，将故事进行改写或者续写。这些都是很好的写作训练方向，不仅给作文教学增添了趣味性，也很好地锻炼了学生的作文思维，让学生的综合学科能力得到了锻炼。

例如，在学习了《风筝》这篇课文后，学生明显对这个故事很感兴趣，并且学生会对结局做各种猜想。这时教师就可以有意识地创设问题情境，引导学生想象：幸福鸟飞到了哪里呢？房子里有吗？我们一直寻找的“幸福鸟”找到了吗？并让学生对故事进行续写。这样读写结合的教学活动，给原有的语文课堂增添了更多趣味性和活力，同时，也加深了学生对于原有故事的理解程度。在学生进行故事续写时，还可以使学生的想象力和创造力得到充分发挥，学生可以根据自己的理解，就故事的发展做各种猜想。这样的写作训练方式，使得学生参与的热情更高，并且起到的教学训练效果也更为理想。教师可以多尝试这种教学训练方法，让学生的阅读理解能力和作文表达能力都得到锻炼和提升。

在小学语文作文教学的展开与推进中，合理地利用情境创设来辅助教学过程的展开，可以收到很好的教学实施效果。教师可以通过各种方式实现情境的创设，加强对学生观察体验能力的锻炼，激发学生的作文思维。此外，合理地设计教学情境，还会让学生的思维更加灵活开放，让学生在习作中有更加多样化的表达。学生基于这种教学过程，能够充分感受到写作训练的乐趣。