新时期小学作文教学有效策略探究

⦿韩月萍

写作在小学阶段的重要性不言而喻。作为一名优秀的语文教师，除了要意识到写作教学的重要性之外，还要有效分析目前习作教学中的问题及解决策略。就目前而言，学生习作兴趣的缺失，缺乏良好的写作习惯仍然是小学语文教学中的通病。基于此，教师必须有效结合实际情况来开展教学活动，让学生们爱上写作，全方位提高他们的写作水平。本文对于如何有效开展小学作文教学展开论述，望给广大教师带来帮助。

一、创设有效情境，激发学生写作兴趣

情境创设是一种常见而行之有效的教学手段。但是，情境创设又并非是想的那样简单。很多教师对于创设情境仍然缺乏一个足够的认知，偏离了教学的目标，导致教学节奏失控。在写作教学时，恰当地应用情境教学，可以激发学生的真情实感，而这是能够写出优秀作文的必要前提。同时，也能有效避免学生生搬硬套，将写作当成一些机械的学习活动的情况发生。基于此，教师要结合习作的课题，有效设计教学活动，为学生创造出身临其境的场景，让写作活动变得生动有趣。

情境有很多种，例如生活情境、实物情境等，具体为学生们营造何种情境，教师需要视情况而定。比如在引导学生们开展“漫画的启示”这部分的写作教学时，首先，我为学生们出示了几幅漫画，并让学生们对其进行欣赏，引导他们通过细心观察，来发现这些漫画与普通漫画的异同。然后，我对漫画的特点进行分析、总结，来让学生们意识到漫画的选材即来自于生活。同时，我告诉学生：“漫画不仅只用眼睛看，更要用心体会，来感受漫画的深层寓意。”接下来，我让学生们挑选几幅漫画中的一副，结合我刚才的分析，来进一步对漫画进行欣赏，并对漫画内容进行分析，对画面内容进行拓展。最后，我引导学生们回忆分析方法，板书“联系生活”，并明确写作要求：1.根据漫画写出自己的启示；2.根据漫画对故事进行拓展。明确要求过后，我让学生当堂习作，并根据学生们的写作情况进行个别辅导。

二、引导学生们仔细观察，鼓励大胆想象

多年教学经历中发现，鼓励、引导学生们进行有效的想象对于提高其写作水平，促使学生产生写作的兴趣至关重要。小学生不缺乏想象的能力，但很多时候，教师会过多的限制学生的思维，抹杀了其最本质的特点。因此，教师要改变传统的教学观念，意识到想象才是创造出优秀作文的基础，有效引导学生们仔细观察，大胆想象。只有这样，学生们才能充分地发挥自己的潜质，插上想象的翅膀，从而建立写作的兴趣，真正投入到创作中。

比如在开展“我的奇思妙想”的写作指导时，我更多的是引导学生思考、想象。首先，我让学生们联系科技的发展，围绕“奇思妙想”这一话题展开讨论，进行口语教学活动。通过开展活动，点燃了学生们参与的热情。同时，我要求学生们在讨论过程中进行有效的记录，写下自己的奇思妙想。然后，我组织学生们展开想象和幻想，激活其写作思维，并为他们带来更为充分的写作素材。接下来，我让学生们以小组为单位进行定向阅读，从阅读中来感受、领悟写想象类作文的方法，并真正开始进行写作活动。当然，在此过程中，教学的难点仍然是如何把握扶放结合，在保证学生想象不被扼制的同时，也要按照教学方向进行。同时，还要注重学生独立构思能力的培养，以及认真修改习作的习惯。做到这些，教学才会更有意义。不过，想象力与写作的有效结合并不是一朝一夕就能完成的，教师要善于在日常教学中多应用这种教学模式，从而让学生真正放飞想象的翅膀，写出优秀的作品。

三、优化点评策略，升华教学效果

习作点评是习作教学中的一个常规操作，但即便如此，还是有很多教师无意领会点评的真谛。很多教师认为点评就是指出学生的问题，帮助他们纠正问题即可，却忽略了小学生的自尊心，使得他们的自信心严重受到打击。反之，还有些教师过分重视感性的点评，对于写作技巧方面往往只是“蜻蜓点水”，导致学生意识不到写作中的问题，影响了其写作能力的提高。单一地过分关注某一方面都是不可取的，教师要从实际教学工作中把握好其中的度，优化点评策略，让学生技巧和自信心都能得到有效的提升。

比如在组织学生开展“故事新编”这部分的写作时，在对学生的作文进行点评时，我从两方面出发。首先，关于技巧方面，这部分主要是考察学生将旧故事加入新的内容或变换新情节的能力。在点评时，我关注这一点，有的放矢地对学生进行指导，帮助他们了解这种写作方式的技巧。其次，对于学生的情感我也十分关注，我会用亲切的话语来激励学生。比如某个学生故事写的很精彩，我会夸他文笔好；又如某个学生情节富有想象，我会夸他有创造力。基于不同学生的情况，我会给出差异化的点评，并不忽略技巧方面的指导。这样一来，学生们会将看评语当成一种享受，进而他们也会欣然接受我给出的建议，从而写作水平实现了有效的提升。

总而言之，习作教学是一门技术，而新时期下有效的教学策略也远不止以上三种。各位教师需要结合实际教学情况和内容，有效地挖掘多样化的教学策略，多方面开展教学活动，从而构建一个有效的写作教学课堂。只有这样，才能真正让学生们学会写作文，写出好作文。