幼儿教师的职业幸福感与心理健康探讨

杨小瑛

摘 要：幼儿教师是否拥有较高程度的职业幸福感，以及心里是否健康等等问题，都关系到了幼儿园的发展以及幼儿的发展。通过大数据分析发现，许多幼儿教师的心理状况都存在一定的问题。因此，幼儿园要采取积极的措施，增强幼儿教师的职业幸福感，以维护幼儿教师的心理健康。

关键词：幼儿教师;职业幸福感;心理健康

随着人们生活质量的不断提高，人们的心理问题也在不断增多，来自社会，家庭以及各个方面的责任，都会给人造成一定的心理压力，从而发展成为心理问题。在当前学前教育的过程中，除了要关注幼儿的心理健康状况，同时也要对幼儿教师的心理健康以及职业幸福感提起重视。

一、职业幸福感与心理健康的关系

心理健康的本质，就是人的内心能够与客观世界取得一种平衡的关系，也可以说是自我和他人之间良好人际关系的维持。同时，心理健康包括幸福感，即一个人拥有幸福感才是心理健康的表现，幸福感越强，其心理健康水平就越高。放到幼儿教师的身上来看，也就是教师是否拥有职业幸福感，关系到了其心理健康水平的高低。因此，要想提高幼儿教师的心理健康水平，就可以从提高其职业幸福感入手，来维护教师的心理健康。要想有效地做到这一点，就必须要了解幼儿教师的工作现状，明确我国幼儿教师心理出现问题的主要原因，并引导教师进行自我调节，运用一定的调节机制，缓解来自于各方的压力。

二、幼儿教师的工作现状

幼儿教师的工作强度极其高，幼儿教师的工作内容包括：听课，制作教具，注意环境布置，安排区角活动，做好教育笔记，开展案例分析等等。同时幼儿教师还要兼顾听课评课，班会家访，文艺汇演，亲子游戏，联欢晚会，毕业典礼等一系列的事务。幼儿教师一天下来没有闲着的，仿佛总是有干不完的活，忙不完的事情。再加上幼儿教师这一职业角色主要是由女性来承担，这样的劳动强度极大的冲击了教师的心理承受力，导致其或多或少都会存在一定的心理健康问题。现在的幼儿教师心理压力较大，这一压力除了来自于园中领导的压力，同样还来自于家长。现在生活条件越来越好，越来越多的家长非常重视幼儿园教育，每一个家长都希望自己的孩子能够“赢在起跑线上”。他们把孩子送到幼儿园，希望孩子能够学到知识，还希望教师能够多多照顾孩子的生活起居，希望自己的孩子能够变得聪明伶俐，还希望孩子能够多才多艺等等。每一个家长都是望子成龙，望女成凤，把这些期望全部加诸到了幼儿教师的身上，如果教师没有做到就要责难教师，从而给幼儿教师造成很大的心理压力。还有就是幼儿教师的福利待遇偏低，与之对应的工作压力相比，幼儿教师的收入与压力并不匹配。

三、提高幼儿职业幸福感与心理健康水平的策略

1.调整心态，感悟幸福

幸福感是可以培养的，通过心态的调整就能够感受到生活中一点一滴的小幸福，永远对生活满怀希望，就能够拥有幸福。幼儿教师要慢慢转变自己的心态，从平常不起眼的小事中获取幸福感，例如幼儿的一个开心的微笑，领导的一个赞赏的动作，家长一句肯定的话语等等，又或者是家里花盆中新生的嫩芽，商店新买的好看的茶杯，利用这些小事慢慢感受到生活的幸福。

2.欣赏幼儿，感受幸福

教师要以发展和欣赏的眼光，看待幼儿身上的优点，每一个幼儿都是鲜明而独特的个体，每一个幼儿身上都拥有独一无二的特点。当幼儿教师全身心接纳幼儿，用心灵真真实实的爱着幼儿时，孩子们也会用他们最童真，最纯洁的爱回报老师：“老师，您今天累吗？”“老师，您总是叫我们多喝水，你也要喝水呀！”“老师，天冷了，出去您也要穿上外套呀！”这些简单的话可以温暖教师的心灵，通过这些童真童趣的发言，教师能够感受到孩子们对自己的爱，从而感受到幸福。

3.专业引领，品味幸福

幼儿园的班级通常是由两位或者三位老师组合在一起，通过分工合作进行教学任务的。这就要求教师与教师之间要团结互助，和谐相处。通过日常工作的分配处理，以及家长工作的协调分担，教师要从集体利益出发，目标一致的做好班级管理工作。教师要为幼儿创设安全温馨的游戏和学习环境，也要在观察和思考中改善区角环境，通过教师之间的团结协作，也能够从中获得职业幸福感。

4.信任家长，体验幸福

最好的教育就是形成家校共同教育的合力，教师要尊重家长，家长同样也要信任教师，只有这样才能够促使幼儿的健康快乐成长。家长的信任以及尊重意味着对教师能力的肯定，对教师人格的肯定，是对教师辛勤劳动的认可。尊重和信任都是双向的，家长对教师信任，教室同样也要信任家长。教师这种被承认，被认可的感觉同样也是一种幸福的体验。有些教师这样说道：“工作这么辛苦，还能有幸福感，就是因为家长对我们的尊重。”

总 结

综上所述，教师的幸福也就意味着幼儿的幸福，只有教师心理健康才能够教出心理健康的幼儿，促使幼儿的身心健康发展。

参考文献

[1] 蒋素珍.提升幼兒教师职业幸福感的策略[J]. 关爱明天，2015（09）.

[2] 张晶晶.李佳孝.提升幼儿教师职业幸福感的路径探析[J]. 教育导刊月刊，2013（04）.

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