试论小学数学解决问题教学的现状及策略

管富诚

摘 要：小学数学教学阶段，通过解决问题教学的有效开展，可以锻炼培养学生发现问题、解决问题的综合能力，并培养学生良好的数学思维，养成优秀学习习惯的同时，促使学生数学素养获得有效提升。基于此，本文对小学数学解决问题教学的现状进行分析，并提出相应的解决策略。

关键词：小学数学;解决问题教学;现状;策略

前 言

小学数学教学阶段，知识内容同生活之间存在紧密联系，教学中问题的解决，即生活问题的解决。所以，小学数学教学中，通过解决问题教学的有效开展，可以锻炼培养学生发现问题、解决问题的综合能力，使学生可以在日常生活中对数学知识加以灵活运用，不断积累丰富经验，培养学生逐渐形成解决问题的数学逻辑思维，以此促使学生数学思维能力与数学核心素养的全面有效提升。

一、小学数学解决问题教学的现状

（一）教学生活缺乏紧密联系

解决问题教学，关键目的在于锻炼培养学生在生活中解决问题能力的强化提升。解决问题教学期间，若教学同生活之间缺乏紧密联系，势必对学生解决问题能力的教育培养产生制约影响。例如，生活之中，会涉及到四则运算的数学知识内容，又或是结合图形等数学知识内容，若教学缺乏同生活之间的紧密联系，则会导致学生面对此类问题，无法做到快速正确解决，无法使学生解决问题能力得到有效提高[1]。

（二）解决问题思路较为狭隘

数学属于逻辑思维十分突出的学科，重点强调对逻辑思维能力的教育培养。鉴于此，解决问题教学阶段，若教学策略匮乏，势必导致学生解决问题思路相对较为狭隘，从而对学生数学逻辑思维的发展提升产生制约影响。随着新课改的全面推行与快速深化，重点强调对学生综合素养的教育培养，促使学生全面综合发展提升。所以，解决问题教学阶段，教师务必对学生解决问题思路予以充分关注，避免对学生解决问题能力与数学逻辑思维的教育培养产生不利影响。

（三）教学模式过于落后

小学数学传统教学阶段，以教师为主导，学生处于被动地位，教师负责教授讲解，学生则负责听讲，并完成数学知识内容的强化训练等。解决问题教学阶段，同样存在此类问题，传统教学模式的运用，使学生产生厌学情绪，无法产生充足兴趣，无法对知识内容做出积极主动的思考探讨，从而使解决问题能力无法获得有效提升。

二、小学数学解决问题教学的策略

（一）紧密联系生活实际

小学作为正式学习的初始阶段，由于学生年龄和性格特征等影响，对新鲜事物充满充足的兴趣和好奇心。兴趣使最好的老师，因此，解决问题教学阶段，教师同样需重视对学生学习兴趣的培养，选择适合学生需求的教学方法策略，促使学生对解决问题教学产生充足兴趣，使其可以将注意力全部集中到解决问题教学之中。鉴于此，开展解决问题教学期间，选择适宜教学方法策略的同时，同样重视对教学知识内容同生活之间的紧密联系。例如，关于“混合运算”部分知识，教学应将教学知识同生活加以紧密联系，为学生构建生活情境，“学校图书馆上午共有学生73人，中午走了38人，下午又来了22人，请问下午还有多少名同学？”通过同生活的紧密联系，学生对解决问题教学产生充足兴趣，并积极思考解决问题，从而对数学知识做出更加深入的学习理解，提高自身解决问题能力。

（二）培养解决问题思路

小學数学传统教学阶段，问题教学期间，更加关注对题型、公式等方面的教学，此种方法无法对知识和问题进行紧密联系，不利于学生解决问题思路和能力方面的教育培养。所以，解决问题教学期间，教师应运用合理的解决问题策略，发挥自身关键引导作用，锻炼培养学生逐渐建立起良好的解决思维，培养学生养成良好的解题思路，以此促使学生解题能力的有效提高[2]。

（三）优化创新教学模式

随着新课改的快速推行与全面深化，全新教学方法策略大量出现，如互动教学法、情境教学法、探究式教学法等。小学数学解决问题教学阶段，教师应选择适宜的教学方法策略，如情境教学法，或是小学合作教学法等，引导学生对问题进行积极主动思考与解决，教师并加以合理正确引导。例如，学习“混合运算”部分知识，对问题“7+7×3”进行计算解决期间，教师应对传统教学方法进行优化创新，可不比直接讲解问题如何解决计算，可先引导学生独立对问题进行解决计算，如学生求得答案为42和28，教师便可引导学生思考“请问哪一个答案是正确的，说明理由？”并引导学生以小组的形式进行讨论，教师加以合理正确引导，从而使学生知识做出深入学习理解，并强化提升解决问题能力，以此促使学生全面提升。

结 论

综上所述，小学数学教学阶段，解决问题教学对学生知识运用能力、解决问题能力与数学素养的教育培养具有关键的影响和意义。因此，小学数学教学中，教师对重视对解决问题教学现状进行深入分析研究，并通过紧密联系生活实际、培养解决问题思路、优化创新教学模式等方法策略，使学生解决问题能力可以得到有效提高，以此培养数学素养的有效提升，促进学生全面发展。

参考文献

[1] 孙立梅.小学数学解决问题教学的现状及策略探究[J].中国校外教育，2018，138（03）：137-138.

[2] 熊素兰.小学数学解决问题教学现状及策略[J].教育现代化：电子版，2017，216（073）：169-169.