从中考历史试题看重民生固民本价值导向

刘天明 曹国丽

一、原题

33.（11分）大禹治水﹒利国利民

材料一：汉武帝高度重视兴修水利。在长安附近开掘漕渠，方便了长安附近的运输，还可以灌溉田地一万余顷。此外关中地区修建了白渠、灵轵渠等工程。白渠灌溉得力，收益田地年年丰收。

——摘编自袁行霈等《中华文明史》

依据材料一，概括汉武帝时期关中地区水利工程的特点（1分）结合所学，分析这一时期兴修水利工程的背景（2分）

材料二：开挖大运河是这个短命王朝最大的成就，后世的繁荣在很大程度上应归因于继承和改善了运河体系。两宋以后，北京之所以成为首都，也是这条运河延续的结果。元朝在今北京地区开凿通惠河后，南方来的船只可以到达大运河的终点——积水潭。积水潭沿岸的斜街与鼓楼一带发展成为最繁华的商业市场。通惠河不仅是大都赖以生存的命脉，还是一条供城里人游览的风光河。

——摘编自张妙弟《元大都与京城水系》等

（ 2 ） 依据材料二，写出这个王朝的名称。（1分）概括大运河对北京城发展的作用。（2分）

材料三：

苏联第聂伯河水电站 美国田纳西州水利工程

由国家电力委员会规划。1927年开始动工5年后按照计划建成投产。经过扩建，它所提供的电力可以满足大型钢铁厂和铝厂的需要，催生了一些新兴工业城市。 在总统罗斯福的推动下，建立了田纳西河管理局。1933年水利工程开始修建，水力发电推动了当地工农业的发展，人民生活水平提高。这是推动“以工代赈”的典型事例。

（ 3 ）依据材料三比较两项工程的相同点（2分）任选一项水利工程，结合所学，分析其兴建的历史背景。（1分）

材料四：南水北调工程是我国改革开放和社会主义现代化建设取得的重大成就。这一工程经过几十年的论证和准备，2002年正式开工。在建设工程中，成立了国务院南水北调工程建设委员会，协调了各部委、沿线各省市等力量。该工程是迄今为止世界上规模最大的调水工程，输水线路长，穿越河流多，其难度国内外没有先例。至2020年6月，中线一期工程累计输水300亿立方米，沿线6000万人口收益，京津冀地区人民饮水质量明显提高。华北地区地下水过度开采状况得以缓解，水资源环境得到初步改善。

（ 4 ）近年来一系列大型工程的兴建，是中华民族伟大复兴的重要标志，依据材料四，谈谈对南水北调工程的认识。

二、评析

（一）立意高远

整体观察这道大题，立意高远，注重价值导向，重民生，固民本。传达出历史学科的教育功能，启迪后人，教育后人。兴修水利工程是历史事件也是重大的经济问题。本题以兴修水利为主线，串联起古今中外重大的水利工程，同时通过兴修水利工程这个点，以小见大，来折射当时的时代背景，观察当时的当政者的治国方略。同时，本题的立意也契合今天的中国，国家民族发展要做实事。重民生，固民本，是全面建设小康社会的奋斗目标。而关注民生，兴修水利就是利国利民，也是本题高举时代主旋律的立意初衷吧。

（二）综合性强

本题涉及知识面广。考查学生对于同类知识的联想和综合掌握情况。本题时间总跨中国古今，汉朝、隋朝、元朝、明清和当下。时间不可谓不长，但时序清晰明了，材料呈现清楚。国家涉及中、美、苏联，地域不可谓不广。同时有图片有文字，材料丰富，言简意赅，每段材料文字量不大，考生读起来不费力。

（三）考查能力

本题很能考查学生综合运用历史知识的能力。通过每个设问来看：概括特点，分析原因，概括作用，比较相同点，分析历史背景，谈谈认识等等。着实考查了学生阅读、提炼、概括、分析、比较和表述等方面的能力。同时问题设计上有必答题也有开放性试题。

三、阅卷所见

笔者参与阅卷，见到一些考生的试卷， 从众多答案中试图找到共同点。

（1）依据材料一，概括汉武帝时期关中地区水利工程的特点（1分）结合所学，分析这一时期兴修水利工程的背景（2分）

【参考答案】特点：工程多;分布密集;发挥作用大（答出1点即给分）;背景：国家统一;中央集权加强;国力强盛;统治者高度重视等。

【考生好的答法】会观察地图得出，开渠集中于长安周围;开渠利用了天然河道挖成。这些都是考生概括得出。部分学生答出了兴修水渠的自然条件背景等等。

【典型错误答案】没有加以概括，陈述材料，甚至直接照抄材料内容。第1问是本大题中失分多，答案五花八门的典型试题。暴露出考生在概括能力方面的不足。另外，分析这一时期兴修水利工程的背景，学生的理解过于拘泥于兴修水利的背景，没有理解汉武帝时期这个大背景。

（ 2 ） 依据材料二，写出这个王朝的名称。（1分）概括大运河对北京城发展的作用。（2分）

【参考答案】隋朝。作用：提升了北京的政治地位;促进了北京的商业发展;美化了北京的城市风貌。

【错误答案】隋朝的“隋”有几十人写错了写成了“隨”。秦、汉、唐、宋、南北朝都有，说明学生对大运河知识的掌握也是五花八门。

【好的答案】在概括大运河对北京城发展的作用问题上，有学生除了从政治、经济和环境等方面答题外，还能从文化角度去思考，说明视野开阔、角度新颖。

（ 3 ）依据材料三比较两项工程的相同点（2分）任选一项水利工程，结合所学，分析其兴建的历史背景。（1分）

【参考答案】相同点：政府发挥了主要作用;带动了经济增长。背景：苏联开始进行社会主义工业化建设;美国田纳西州水利工程，1929—1933经济大危机爆发，罗斯福新政。

【典型错误】问题中任选一项水利工程，有考生理解为从历史上任何水利工程中举例，结果有考生列举都江堰，并加以阐述。这样离题太远。

（ 4 ）近年来一系列大型工程的兴建，是中华民族伟大复兴的重要标志，依据材料四，谈谈对南水北调工程的认识。

【参考答案】从制度优势;工程规模和技术;工程作用等角度做答。

【好的答案】从我国水资源不均，用水卫生，关注民生，和饮用安全水的幸福感等角度着墨，也不失为考生思考的好答题方向。这种开放性问题，学生的认识角度多样，价值观正确，能很好取到教育作用，也很好得分。

四、教学启示

1.朝代名称写错。例如隋朝。老师们在平常的日常教学中，遇到朝代名称，历史人物和历史地名等，比较生僻，可以让学生在笔记本上多写几遍，也可以请学生在黑板上书写，本人一般在课前先请几位学生将前几节课讲的人名地名容易错的到黑板上来书写，取到巩固和示范作用。

2.概括、分析、比较和谈认识等能力的提升。这是一个长期的过程，建议老师们在初一、初二的历史课堂教学中就要适当加以训练，让学生形成习惯，那就是学习历史知识和提升能力是同步的，也是相辅相成的。不能等到初三了，临时抱佛脚，就有点来不及了。

3.答题位置错乱。有些考生将答案和答题区“张冠李戴”写错位置。这样的考生还不在少数。对于这方面的问题，笔者认为除了平时的测试多强调外，主要还要多指导。笔者一般指导学生，先要整体把握一道大题，就像本题整个33题，先要整体读完，做到整体把握，全盤考虑，因为整个答题的各个小问题毕竟是围绕一个主题，所以经常会出现第一题的答案，其实是第二题的答案。等到做第二题时，发现第一题做的不对，这时候已经晚了，答题区都写满了，耽误了时间不说，没有地方写新的答案了。所以就出现了在部分试卷用箭头乱指向的尴尬和无奈。丢分是肯定的了。

总之，通过分析这道题，给我们历史老师提供了一个命制试题的方向和借鉴，即命制的试题要体现我们历史学科的教育功能;有一定的时空跨度;历史事件之间有连接但不是牵强拼凑在一起;适度综合考察学生的能力。