试谈高中思想政治课程育人价值的发挥

陈宏亮 彭新文

[摘要]思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，在新形势下，思想政治课程要发挥育人价值，就要强化学生对生命的尊重和热爱，培养学生的道德情操和法治观念，培养学生对制度、理论、文化、道路的认同，同时培育学生的科学精神和理性思维。

[关键词]高中思想政治;育人价值;立德树人

[中图分类号]G633.2

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6058（2020）31-0043-02

加强思想政治课程建设，有助于落实立德树人根本任务。在社会意识形态领域，各种思想文化相互激荡，价值观多元多样，错误观点、偏见误解也比较多，这些都迫切需要提高公民的道德修养，加强对学生的思想政治教育。那么，思想政治教师应该如何发挥思想政治课程的育人价值呢？

在2019年3月18日中小学思政教师座谈会上，习近平总书记做了重要讲话，高度肯定了教师在铸魂育人、立德树人方面所起到的积极作用，号召思想政治教师引导学生坚守真善美的理念，切实落实立德树人基本任务，还从“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六个角度重新定义了思想政治教师的专业形象，强调要全面发挥思想政治教师的正面引导作用。笔者结合习近平总书记对思想政治教师的要求和社会现实情况，从四个角度阐释如何发挥思想政治课程的育人价值。

一、思想政治课程要强化学生对生命的尊重和热爱

生命，是人存在的一种状态，是社会发展和延续的根基。珍爱生命、珍重生命是人类几千年来浸润在灵魂深处的印记，但是，近些年来，学生中出现了一些触日惊心的案件：2015年北大学子吴谢宇声称“要帮助母亲”，结果杀害了母亲;2017年湖南益阳“优秀学生”罗某杰因不满老师要他写读后感，在办公室连砍他的老师26刀;2018年山东临淄区秦某某杀死了考试第一名的同学，理由仅仅是他自己考了第二名……此类案件数不胜数。

案发前所谓的“优秀学生”，为什么会有如此举动？这值得我们教育工作者进行反思。当然，这与社会现实有关，与多年来某些影视剧中宣扬的黑社会文化、暴力文化有关，但不能否认我们的教育是出了问题的。现阶段把学生当成考生，把分数和升学率等同于教育，这种片面做法带来了严重的后果，我们培养出来的不是合格公民，而是缺乏人性的“智力机器”。

教育，首先是人的教育，是爱的教育，没有爱的教育是缺失的，没有爱的人是不完整的！在思想政治教学中，教师要牢记：教育，育人是根本，“成才先成人”。教师始终应把对生命的尊重和热爱摆在教育的突出位置，使学生懂得爱护自己的生命，也懂得尊重和爱护别人的生命。

二、思想政治课程要培养学生的道德情操和法治观念

道德是一种美好品德，也是一种行为规范，是人立身之根本。中华民族是礼仪之邦，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则。诚信、友爱、忠孝、公义、礼仪、乐于助人等传统美德，几千年来在调节人与人之间、人与社会之间的关系中发挥了重要的作用。

但是，今日之中国，经济在发展，社会道德在滑坡，“劣币驱逐良币”的风气还在蔓延……道德建设需要内心的认同，也需要法制来规范，国家社会必须坚持正确的舆论导向，同时完善相关的法律法规。我们教育工作者特别是思想政治教师必须要贯彻立德树人的理念，做好课程育人工作，培养学生良好的道德观念和法治思维。

思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，体现了国家对学生思想工作的重视，这要求思想政治课堂要以育人为根本目标，要帮助学生树立正确的价值观。教育要与实践相结合，任何脱离了社会的教育都是苍白无力的，思想政治教师必须创造性地开发利用相关课程资源，创新教学方式和手段，把教室的小课堂和社会实践的大课堂相结合，引导学生积极参加社会实践活动，帮助学生在实践中提高认识、发展品格、培育学科核心素养。如在教学“民事权利和义务”的内容时，教师可以要求学生对民间借贷情况进行社会调查，从现实情况、存在问题和解决办法等几个方面写一份社会调查报告。这种社会实践活动可以极大地提高学生的学习效率、活动能力以及法治意识。

三、思想政治课程要培养学生对制度、理论、文化、道路的认同

中国是中国共产党领导下的社会主义国家，拥护党的领导、维护国家统一是公民神圣的义务。思想政治教学要旗帜鲜明地体现中国特色。

教育是国家事权，思想政治课程需要体现党和国家的意志，我们培养的是社会主义事业的接班人而不是颠覆者，培养学生的政治认同是思想政治课程教学的首要任务。通过思想政治课程的学习，使学生懂得党和国家、人民的前途命运是紧密结合在一起的，懂得中国共产党的治国方针与相关战略，懂得要坚持与维护中国共产党的领导。为此，高中思想政治教师要在教学中积极突出国家意志，切实深化学生的政治认识，但是，育人不能仅依靠简单的说教，还要注意引导。那么，如何进行引导呢？

习总书记对思想政治教师提出了“政治要强”“自律要严”的要求，强调要让懂政治的人讲政治。行动是最好的教学语言，思想政治教师在教学实践和日常生活中，应该立场坚定、观点鲜明，用行动向学生传递出自己对党、国家、民族的深切热爱与维护之情。另外，思想政治教师在课堂教学中要注意价值引领和问题引导，要注意以情境为依托、以问题导向来激发学生的爱国热情，通过活动设置来培养学生的核心素养。例如，在教学“当代国际政治经济”时，我们可以结合“中国护照带你回家”的情境设置相关问题：1.如果你是外交部负责人，当中国公民在国外面临危险时，你将如何行动？请列出行动纲要。2.如果你是当事人，当中国护照带你回家时，谈谈你的心里感受。引导学生在思考、讨论和评价中，坚定理想信念，培养爱国主义情怀，提高政治认同。

四、思想政治课程要培育学生的科学精神和理性思维

从育人价值的实现方式上，高中思想政治学科需要引导学生直面社会现实问题，需要学生自主参与与能动思考。我们的国家、社会现在确实存在许多问题，如道德滑坡、贪腐盛行、贫富分化、法制不全等，如果缺乏科学精神和理性思维，看不到我们党和国家的努力改变，看不到新中国国成立以来我国取得的巨大成就，我们就会得出错误结论，从而采取错误的行动。

思想政治学科具有一整套知识体系，既是文化课程，又是具有中国特色的德育课程。德育课程都有一个共性，即学生需要对相关知识有足够的认识，才可以切实展开人生反思与道德批判，否则很难真正提升学生的德育认知。思想政治教师要促使知识传授与价值观教育同频共振，便要积极开发课程资源、拓展学科内容、落实学科知识，同时引导学生用科学思维探索世界、反思自身。在思想政治课程教学中，教师如何培育学生的科学精神和理性思维呢？

议题式教学是活动型课程的重要抓手，是培养学生科学精神和理性思维的较佳方式，在思想政治课堂教学中可以经常使用。例如在开展必修2经济与社会中“弘扬劳动精神与投身创新创业”的综合探究活动时，可以开展如下议题式教学。

议题：“创业、创新”时代发展的动力。

劳动是人类的本质活动，幸福生活要靠劳动来创造。广大青年弘扬劳动精神、创业精神可以激励带动全社会投身创新创业大潮，为建设新中国、实现中国梦贡献智慧和力量。

请就以下问题展开讨论：

●“创业、创新”给我们的生活带来哪些影响？

●对于大学生创业有支持的.有反对的，支持者认为：大学生具有丰富的专业知识、敏锐的眼光，比尔·盖茨就是大学生创业成功的典范，应该鼓励大学生积极创业创新。反对者认为：大学生各方面还不够成熟，适应社会能力还不强，经济实力也非常欠缺，而且主要任务是学习，现阶段不应该鼓励大学生创业创新。你支持上述哪一种观点？请说明理由。

●作为高中或大学学生应该如何投身创业创新活动？

在议题式探究中，通过思考——辩论——展示——点评等一系列教学活动，学生的思维能力和分析能力自然就提高了，科学精神、理性思维也培養了。

总之，教育从来不是单一方面起作用的，教育要形成合力，我们不但要重视发挥思想政治课程的育人价值，同时要改革评价机制，转变舆论导向，推动社会风气的根本好转，共同建设美丽中国。

（责任编辑 袁妮）

[基金项目]本文系湖南省教育科学研究工作者协会立项课题“聚焦学科核心素养的高三政治高效课堂教学策略研究”的阶段性成果，课题编号：XJKX19B337。