小学音乐欣赏教学中学生个性的发展

彭晶

摘要：随着新课程改革的逐步深入，对小学音乐教学提出了更高的要求。小学音乐对学生的发展具有重要意义。欣赏教学是音乐教学的主要内容，它不仅可以培养学生的学习兴趣，而且可以提高学生的音乐欣赏水平，增强学生的个体审美能力。本文主要阐述了在小学音乐欣赏教学中如何促进学生的个性发展，使每个学生都能在健康快乐的环境中成长。

关键词：小学音乐欣赏;音乐教学;兴趣爱好;个性发展

音乐欣赏教学对小学生的发展具有重要意义。然而，由于诸多因素的影响，欣赏教学在欣赏教学中还不能得到广泛的应用。在这个阶段，为了更好地发挥欣赏教学的作用，教师要转变教学观念，逐步适应和接受新的教学理念。

一、论小学生音乐欣赏能力的重要性

有利于拓展小学生的音乐视野.小学音乐教学的主要目的是提高学生的音乐欣赏能力。音乐欣赏课堂教学可以拓展学生的音乐视野，因为一些音乐作品具有很强的艺术性和高度的思想意识。因此，学生演唱音乐的范围广，难度大。教师可以通过音乐欣赏，使学生了解音乐的意境，丰富教学内容^[1]。通过欣赏国外优秀作品，丰富了学生的音乐知识，使他们的音乐视野不断开阔扩大。

不断激发学生的学习兴趣.开展音乐欣赏教学，通过听觉与视觉的结合，既能丰富课堂教学内容，又能营造良好的课堂教学氛围，使课堂充满趣味。因此，有效开展音乐欣赏教学，可以激发学生的学习兴趣，改进和完善教学方法，从而收到良好的课堂教学效果

二、在欣赏教学中学生可以表达她们对音乐的感受

在我们的日常生活中，我们离不开音乐的陪伴，很多的时候，当我们的情绪在变化时，所表达出的音乐也在根据我们的感受在变化，当我们开心的时候，会哼着欢快的小曲，节奏也渐渐变得轻松。每当我们心情低落时，我们都会听一些悲伤的歌，步伐也变得更加沉重。这充分说明在我们的日常生活中，我们的一举一动都与音乐有关。既然如此，在欣赏教学中，老师可以通过选择一些情绪化明显的音乐让学生们来欣赏感受，可以让学生紧闭双眼，想象和沉浸在音乐中。然后在欣赏完之后来表达自己对音乐的感受，以此可以有效地提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的个性^[2]。当然，老师要尽可能的选择一些欢快的音乐。比如，在欣赏《龟兔赛跑》的音乐时，教师除了让学生欣赏感受之外，还可以让学生通过角色扮演来感受和表达音乐，依据歌曲相关内容，让学生扮演兔子和乌龟的角色，兔子一直跑而乌龟慢慢爬，也可以让其他学生扮演其他动物，营造欢快的氛围，在其中，可以让学生充分表达他们自己的个性和对音乐的感受。这样教室的氛围变得更加活跃，有利于培养学生的个性。

三、在欣赏教学中学生可以奇思妙想

音乐本身就是一个奇妙的世界，是一门相对抽象的艺术，其具有许多不确定性、模糊性和创造性的特点。在欣赏音乐的世界里，能使学生获得广阔的想象空间，感染和感动学生的心，让学生奇思妙想，有利于培养学生的想象力。在小学这个阶段，学生们的想象力是及其丰富的，老师可以通过让学生欣赏一些富有奇妙想象力的音乐打开学生们的奇妙空间，例如播放《种太阳》，当学生欣赏了《种太阳》这首歌曲之后，老师让学生们发散自己的奇思妙想，想象还可以种什么奇妙的东西？为什么要种这些？等等，这样老师充分利用欣赏教学积极引导和鼓励学生发挥想象力，培养学生的创造力。

四、在欣赏教学中，学生可以点评音乐

在音乐欣赏教学中，教师应积极引导学生表达自己的观点，在欣赏完音乐后，老师先不作评论。首先，让学生表达自己的观点，不要打断学生的思考，不要急于回答学生的感受。比如，在讲授了《鸭子拌嘴》歌曲这一课之后，首先，老师让学生对整首曲子有一个大致的了解，然后提出一些问题：这首曲子给人印象最深刻的是什么？从音乐中你能看到什么样的场景？在这个时候，学生们会热情高涨，有些学生认为这个音乐能使人身心放松，歌曲表達的是一个晴朗的早晨。有些学生认为曲调由四部分组成：清晨、离家、玩游戏和回家，最强烈的部分让人印象深刻^[3]。通过每个学生对这个音乐不同的理解，可以很好的表达学生们对待事物的态度，表达自己的个性，最后由老师给出正确的，积极向上的点评，引导学生健康的心态。

五、在欣赏教学中，利用现代教学设备，让学生感受音乐的魅力

教师要充分利用信息技术带来的优势，通过播放视频、图片等方式，调整和优化以往的教学方法，不断激发学生的学习积极性，使学生积极参与音乐课堂教学。例如，在欣赏《小白船》歌曲时，教师可以使用多媒体设备为学生呈现一幅安静的画面，然后，老师们可以在钢琴上弹奏《小白船》的旋律^[5]。这将使视觉和听觉有机地结合在一起，学生可以进一步感受歌曲的速度、力度、节奏和情感的变化，学生可以充分参与音乐情境，将进一步加深学生对作品的理解，更好地感受音乐之美，也能够很好的让学生感受生命的美^[4]。

通过对小学音乐欣赏教学中如何培养学生个性的分析，可以看出，音乐欣赏教学对培养学生的人格具有重要意义。因此，要求教师转变教学方法，逐步接受新的教学理念，促进学生个性的全面发展，学生要积极参加音乐欣赏课，充分发挥主观能动性，不断培养自己的想象力和创造力。

参考文献

[1]柳青.小学音乐欣赏教学中学生发散性思维的培养与应用[J]文艺生活·文艺理论，2018，000（009）：253.

[2]曹丽华.小学音乐教学中学生音乐欣赏能力培养策略[J]新智慧，2019，000（028）：P.144-144.

[3]李洪梅.小学音乐教学中学生欣赏能力的培养[J]新教育时代电子杂志（教师版），2020，000（004）：25.

[4]王凌宇.小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养策略研究[J]信息周刊，2018，000（016）：0222-0222.