管理会计教学方法综述及启示

邱明明

基金项目：校级课题ky2018-03“会计工作转型升级背景下的高职管理会计人才培养研

究”阶段性研究成果

一、管理会计教学方法文献综述

自2015-2017年财政部相继发布《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》、《关于印发〈管理会计基本指引〉的通知》、《关于印发〈管理会计应用指引第100号——战略管理〉等22项管理会计应用指引的通知》以来，关于管理会计教学方法的研究和讨论愈演愈烈。尤其是2018年以来，知网收录的有关管理会计教学方法的期刊论文显著增加，2010-2019年发文总量427篇，其中2018年和2019年共197篇，占过去10年发文总量的46%。对2010-2019年关于管理会计教学方法的期刊论文进行检索，并将研究的适合管理会计的教学方法进行归纳总结如下。

案例教学。贺妍（2010）倡导大力推进案例教学，针对案例资源大部分来源于国外企业的现状，提出应重点开展国内企业案例分析，并且带动学生参与实地研究，提高学生思考和实践能力。张云娜（2015）也建议推行案例教学法，来解决目前管理会计理、实脱节的问题，要注意案例选择和教学设计的恰当性。白露珍，邱玉莲，张宏（2019）认为案例教学应和传统教学结合起来，系统改进案例实施方案、提升案例资源质量，重视课前设计、课中组织，并且案例教学中的师生角色要恰当平衡。

情境教学。刘军英（2011）具体研究了实施情境教学的环节，包括导入情境、运用情境、体验情境，同时注意到情境教学的适度问题。余婕（2015）从情境设计、教学材料设计、学习支架设计等方面研究了情境教学法在管理会计课程中的应用。陈梦，周明璐（2018）研究了情境教学的适用性和教学过程的控制。

项目教学。宁小博（2013）将项目教学法应用于高职管理会计课程，突出以项目为单位完成教学活动时，学生的主体地位和教师的主导地位，并以变动成本法为例对教学过程进行分步设计。

问题引导教学。罗爱芳，罗世智（2012）以标准成本法教学为例，探讨了问题引导式的管理会计教学方法，认为此方法重点在典型问题的选择、设计、分析和评估，实现其在引导学习时的功能价值。

线上线下混合教学。刘英辉，黄海林（2013）从信息技术带来的教学改革出发，研究了在线和在场不同搭配结合的模式在管理会计中的应用，认为“在线备课”“在场上课”“在线为辅和在场为主结合的练习”三个环节有序结合起来比较适用于管理会计课程教学。高雅翠，金秀苹，杜小艳（2018）研究了利用智能平台蓝墨云班课开展小组讨论等行动学习的管理会计教学方式。

教学方法组合。

案例教学、情境教学组合：陈梦，葛文荣（2018）讨论了情境教学法、案例教学法在管理会计教学中的适用性，将两者结合起来，在案例中设计情境，学生进行角色扮演等活动，能够更加调动学生积极性。设计原则是案例选择要有代表性、趣味性、真实性和综合性。课堂组织可采用小组讨论、撰写报告和汇报等形式。

项目教学、案例教学组合：刘颖（2012）认为将项目教学和案例教学结合，典型项目和典型案例教学结合，有利于培养学生独立分析、解决问题的能力。

问题教学、案例教学组合：信春华（2011）提出管理会计教学中三个教学策略，即问题教学、启发式讲授和案例教学。首先以问题为主线展开教学，培养学生发现问题的能力;同时，通过对知识的合理组织、对学生学习和探索的过程引导，启发学生体验思维过程和方法;按照案例先易后难，以及教师为主导、学生为主体的原则开展案例教学。

实验或实践教学、项目教学、案例教学组合：元驹（2012）将实验教学与项目教学、案例教学有机结合起来，设计模拟实验项目，在项目教学中穿插案例教学，并进行技能专题训练。张妍（2012）认为，在管理会计课程中采用案例教学、启发式教学、实践教学有助于培养学生的创新能力。张小刚（2014）探讨了通过模拟实践、情境实践、现场实践，并辅以案例教学法的教学方式，实现工学结合的管理会计教学改革。冀鹏弘（2020）倡导建立案例模拟实验室，将案例教学、情境教学、实验教学融合在一起，并从案例资料库的建立、实验室的软硬件建设提出了实施方案。

二、对高职管理会计教学方法的启示

从社会对会计人才的需求来看，人工智能对会计行业的挑战已经毋庸置疑，会计岗位正在由传统偏核算向偏管理、决策、控制方向发展。高职院校培养的会计人才也应顺应会计转型升级的变化，加大如管理会计等课程的研发和调整，培养更多管理型、复合型的会计人才。但是传统的管理会计课程在教学方法上偏重理论讲解，轻实践操作，不适应现阶段高职人才培养的要求。管理会计的教学方法目前被广泛接受的是案例教學法、情境教学法。现代化信息技术的发展，拓展了学习空间的维度，在线学习和线下课堂学习相结合的混合式教学也成为趋势。根据高职学生的认知特点和学习习惯特征，案例教学法和情境教学法的结合不失为一种可尝试的改革方向。案例教学法应注意案例资源的质量，使之体现时代性，也更接近我国企业管理现状。我国财政部从2016年开始建设管理会计案例库，在全国范围内征集了大量国内企业较高水平的管理会计案例，教学中应有所侧重的引用，逐渐加大国内企业案例，同时及时更新国外企业案例。根据案例设计课堂的情境、活动环节，可以采用讨论、模拟等更加活泼的方式，使学生如临其境，同时对案例的分析角度和深度应在教师把控下，使学生实践体验的同时，脑海中也形成清晰的知识脉络，达到理实一体、融会贯通的效果。