朋辈教育视角下“互联网+学业”辅导机制研究

刘阳红

摘要：朋辈教育旨在发挥学生榜样示范作用，由点带面，点面结合，最终实现共同发展，共同进步的双向教育。在“互联网+”背景下，将互联网与朋辈学业辅导相结合，实现“互联网+学业”辅导效果最大化。Gai 文通过分析朋辈教育下“互联网+学业”辅导的重要性，从朋辈教育队伍的培训，立体化网格学习以及线上学业监控和评价等方面对线上朋辈学业辅导提供一定的建议，真正实现全员，全方位和全过程育人。

关键字：朋辈教育;互联网;学业辅导

基金项目：信阳学院2019辅导员精品项目“朋辈教育“1234”，助力学生成长成才”。

一、朋辈教育的内涵

朋辈由两个汉字组成，“朋”指的关系亲近的人，“辈”指的是人的辈分，朋辈简单的讲就是关系比较亲近，有共同兴趣，世界观和价值观相似的人。朋辈教育较早地在西方国家被广泛运用于心理健康教育和学生行为规范领域，产生了较好的效果。在国内，朋辈教育也被称为同伴教育、伙伴教育或者同辈辅导。有研究将朋辈教育定义为年龄相仿或者年龄相当的，具有类似生活、学习、工作背景或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现改变教育对象思想和行为等教育目标的教育方法。简单的讲，朋辈教育旨在发挥榜样学生的示范引领作用，通过榜样的“传，帮，带”作用，整合优秀资源，提高学生的自我教育，自我管理和自我服务能力，从而真正实现1+1>2的教育效果。

二、朋辈教育下“互联网+学业”辅导的重要性

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径之一是主动占领网络思想政治教育新阵地。大学生学业帮扶也要因势而变，充分利用互联网，实现学业辅导效果最大化。

1、提升思想政治教育的有效途径，创新育人新模式

习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”目前大学生都是00后，他们个性鲜明，有着个性化的价值追求，自主化的学习模式，朋辈教育不同于传统的育人方式，以大学生为教育主体，是朋友或同辈之间相互学习、相互借鉴、相互模仿，促使群体成员在思想、价值观念、行为方式等方面保持协调一致，从而提高了教育的可接受性和自主性，符合00后大学生的个性需求，更易被他们接受和吸收。另一方面，互联网背景下“互联网+教育”也成为当下教育的热点，大学生学业辅导可充分利用网络资源，通过构建学业辅导平台，运用信息化手段将传统的辅导形式与现代技术相结合，为学生提供全方位，针对性的学业指导，创新教育形式。

2 、因材施教，满足学生个性化的发展

目前大学生思想比较活跃，学生的学习需求也呈现多元化的态势，但由于高校学生上课班级过大，课堂时间有限，教师授课很难满足每个学生的需求。朋辈“互联网+学业”辅导正是对课堂教学的一个补充，通过打造一支思想觉悟高，专业素质强的朋辈教育队伍，利用网络平台，根据学生各方面的需求，因材施教，进行针对性，系统化的学业辅导，帮助学生树立学业信心，从而满足学生个性化的发展。另一方面，网络平台学习资源非常丰富，为避免学生因学习资源过多而盲目的进行选择，朋辈教育员可通过分享自己使用平台资源的优劣性，利用信息化手段整合资源，为学生提供参考从而满足学生个性化的需求。

3 、促进学生双向全面发展

随着互联网的不断发展，学生也成为互联网使用的主力军，线上朋辈辅导充分利用这一特点与线下辅导相辅相成。线上朋辈辅导时间比较灵活，学生可利用碎片化的时间进行辅导，加强碎片化时间的管理。另一方面，线上朋辈辅导形式多样化，通过微课辅导，邀请校友分享经验等形式，激发学生的学习潜能，调动学生的学习积极性。线上朋辈辅导也是一个双向发展的过程，朋辈教育队伍通过线上帮扶提高自身的素质和能力，帮扶对象通过“传，帮，带”作用，激发学习的积极性，由被动学习转变为主动思考。双方在辅导过程中自我教育，自我管理和自我服务的意识也不断加强，从而实现共同发展。

三、朋辈教育视角下“互联网+学业”的实践探索

1、建立朋辈教育队伍，强化队伍培训

朋辈教育队伍的专业性是朋辈教育顺利开展的关键因素，打造一支思想觉悟高，专业素质强的朋辈教育队伍有利于“互联网+学业”辅导的顺利实施。朋辈教育队伍的建立要严把入口关和出口关。首先要严格朋辈教育队伍的选拔，朋辈教育队伍的选拔要将自愿和推荐相结合，不仅要求学习成绩优异，还要从思想政治，责任心，综合素质等方面全面考察。其次是加强对朋辈教育队伍的培训，提高朋辈教育队伍的专业化水平，促进学业辅导的时效性。朋辈教育队伍的培训可采用集中学习和分散学习相结合，培训内容涵盖思想政治教育，学业辅导的艺术与方法，沟通技巧，组织管理等多个方面，不仅定期邀请优秀管理者对朋辈教育队伍开展培训，也不定期的开展“朋辈员-朋辈员”之间学业辅导经验与交流探讨会，旨在提高朋辈教育者的专业化水平与积极性。

2、建设立体网络学习网，丰富教育形式

随着新媒体的不断发展，大学生成为新媒体使用最活跃和广泛的群体，同时互联网的蓬勃发展丰富线上学习资源，当代大学生使用手机等移动终端随时随地可以进行学习，然而线上学习资源的丰富也导致许多大学生在进行选择时不知如何取舍，朋辈线上学业辅导也成为当下社会发展的趋势。线上朋辈辅导首先要建立立体网络学习网，促进朋辈之间的辅导和交流。比如可以建立学业帮扶的线上公众号，在公众号里将学业帮扶进行分类，有考研帮扶，英语考级帮扶，专业课答疑等，学生通过查看公众号选择对应的类别进行查看。朋辈教育队伍可以邀请优秀的在校生或校友等进行学习经验分享，也可以将学生在公众号里反馈的共性问题通过录制微课的方式进行系统解答，丰富“互联网+学业”的辅导模式。另一方面，可以建立微信群，QQ群等，在群里开展线上学业帮扶活动，如单词打卡，周考试等。最后学业“一对一”帮扶计划也是朋辈线上辅导的关键环节，针对学困生情况，开展线上“一对一”帮扶，为学困生打造专属辅导计划，每天通过线上辅导，提高学困生学习的主动性。

3、完善线上学业监控和评价机制

完善线上学业监控和评价机制，不断提高朋辈辅导的质量和效率。学业监控主要指朋辈教育队伍对帮扶对象学习情况的过程性监控，包括学习时间的监控，学习任务完成情况的督促以及学习过程的监控。比如帮扶对象可对每天进行朋辈辅导的时间进行固定，如帮扶对象未在约定时间进行学习，每天可通过线上系统设置对学生发送信息進行提醒和督促。另一方面，朋辈教育队伍针对学生的不同情况，给学生制定个性化的学习任务，在规定的时间内学生可进行学习任务打卡，打卡完成后，朋辈教育队伍对作业进行检查和反馈。线上评价主要是对朋辈教育队伍进行过程性的考核，对教学态度，教学质量和教学效果等方面进行评价。比如每学期期中和期末要求帮扶对象对朋辈教育队伍线上学业辅导工作的满意度进行追踪调查，对于考核优秀的朋辈教育队伍进行表彰。通过学业监控和过程性评价，便于调动朋辈教育队伍和帮扶对象的积极性，激发朋辈教育队伍的工作热情，提高工作实效。

利用互联网平台开展线上朋辈学业辅导迎合了当代大学生的特点，创新育人模式，充分发挥了学生的主观能动性，挖掘树立榜样形象，弘扬正能量，提高学生自我教育能力，为培养有理想、有本领、有担当的青年大学生提供了新思路。

参考文献

1.李浚，邢飞.朋辈教育在学业辅导中的运行探究[J].教育教学论坛，2019，7.

2.陆江峰.互联网+对大学生学业指导体系的重塑[J].高教学刊，2016，22.

3.宋玲.朋辈教育在我国高校德育中的运用研究[D].上海交通大学硕士论文.

4.王云海，滕云，童德毅.朋辈教育视角下的学业辅导工作探索[J].北京教育（德育），2014，12.

5.王穗洁，张彤.朋辈辅导视域下高校学风建设实效性研究[J].当代教育实践与教学研究，2017，3.

6.吴星，戚昊辰，亓宪明，曲书豪.“朋辈微课”在高校学业辅导中的探索与应用[J].教育现代化，2018，34.