劳动观视野下高校劳动教育路径探究

范宇博

摘要：劳动教育是我国教育体系的重要内容之一。高校肩负着培养学生成人成才的重任，不仅要培养大学生专业知识，更要注重大学生综合素质的培养，特别是提高大学生劳动素质。加强高校劳动教育是全面落实素质教育的重要途径，帮助大学生树立正确的劳动价值观。但在实践中，高校劳动教育还存在诸多问题，尚未充分发挥劳动教育的功能。因此本文以马克思主义劳动观为理论基础，结合当前高校劳动教育的实际现状，提出加强高校劳动教育的措施。

关键词：高校，大学生劳动教育，对策

一、加强高校大学生劳动教育的意义

在2020年3月20日印发的《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中，明确提出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。”党的十八大以来，立足于当前新的历史方位，以习近平总书记为核心的党中央高度重视劳动教育工作的开展，并提出：当前要在学生中弘扬劳动精神、教育引导学生崇尚、尊重劳动，尤其是青少年的劳动素养和劳动技能的培养。对高校开展劳动教育提出了新课题。劳动教育是通过一定的教育手段，以劳动的观念、技能等为教育内容，使受教育者自觉养成热爱劳动的习惯，树立正确的劳动观念和态度，培养其热爱劳动人民的情感。而大学生劳动教育则是以大学生为教育的对象，多个教育主体共同参与，提高大学生的理论运用能力，实践创新能力，培养德智体美劳全面发展的新型人才。劳动不仅创造了物质财富，还丰盈了精神生活。因此，新时期加强高校劳动教育具有十分重要的现实意义。一方面，有利于大学生实现自我价值，促进大学生创业就业，自觉践行社会主义核心价值观，用劳动推动中国梦的早日实现。另一方面，目前，社会上功利主义抬头，不劳而获现象时有发生，冲击着大学生的价值观，通过劳动教育帮助大学生树立正确的劳动观念，有助于培养大学生爱岗敬业，尊重劳动者和劳动成果，减轻就业压力。

二、当前高校劳动教育现状

社会主义建设事业的发展离不开劳动者的贡献，然而当代大学生普遍存在劳动观念模糊、劳动能力有待加强等现象。

劳动观念模糊。当前多数高校都开展了相应的劳动教育，大学生对劳动教育多数持认同态度，但高校多以社会实践、专业实习等途径进行劳动教育，并要求学生完成相应的劳动学分，轻视了劳动过程中的教育，在实践或实习中存在形式化，走马观花，并没有使学生认识到其劳动的深刻内涵。其次，高校教育中还存在重智轻劳的现象，大学生的积极性不高，部分学生片面的认为劳动教育会增加学习压力，缺少正确的劳动态度，劳动观念模糊。

劳动实践能力有待加强。当前学术界对高校劳动教育的研究取得了进展，笔者利用中国知网以高校劳动教育为主题进行检索，共找到284条结果。但在劳动教育的理论与实践结合方面做的还不充足。高校劳动教育中实践应用不足，缺乏基本的劳动意识，劳动习惯差，大学生存在实践能力、创新能力欠缺的现象。

三、加强高校劳动教育对策

完善高校劳动课程体系。高校要将马克思主义劳动观与当前我国社会经济发展相结合。结合学校和社会发展实际情况，把劳动教育纳入到高校人才培养方案中，开设劳动课程。在师资队伍建设上，采用专、兼职相结合的教师聘用，聘请经验丰富、专业的劳动指导教师，注重于马克思主义劳动教育理论相结合，定期开展教师培训。在课程设置中，丰富劳动课程的内容，不仅要包括劳动有关的法规教育，还要包括劳动技能的学习，养成正确的劳动观。

注重大学生劳动教育实践性。实践即是大学生劳动教育的出发点，也是检验大学生学习效果的落脚点。因此在对大学生进行劳动教育的过程中，要突出实践能力，高校可利用社会资源搭建学生公益服务平台，如养老院、孤儿院等社会福利机构，结合党团日活动积极开展劳动活动，让学生体会劳动的幸福和奉献的快乐。其次，高校可以用校内资源，设置一些勤工助学岗位、助教岗位等，一是帮助大学生缓解经济压力，二是能后帮助大学生增强责任感和拼搏精神。最后，充分利用学生假期实践活动和专业实习。丰富社会实践平台，贴近大学生就业需求，建立健全校企联合培养机制，利用实践和实习基地让学生体验社会生活，达到提高专业技能水平、锤炼爱岗敬业的品格的目的，引导大学生做好未来职业发展规划，促进大学生自主就业和创业。

促进大学生劳动教育常态化。高校对大学生进行劳动教育并不是一蹴而就的，劳动素养和劳动习惯的养成需要一定的实践和空间的磨练。因此，培养大学生参与劳动的自觉性和主动性是促进大学生劳动教育常态化的重中之重。在专业教育中，注重劳动教育的融入，增强大学生对劳动教育的认同感，通过开展劳动教育主題文化活动，营造良好的劳动校园文化氛围，激发大学生的主观能动性，使学生对劳动教育有客观的认识，逐渐培养他们自觉参与劳动教育的意识。

参考文献

[1]关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[R].http：//www.gov.cn/guowuyuan/index.htm，2020-3-20.

[2]呼和.大学生社会实践育人机理及运行机制研究[D].北京：北京科技大学，2018.