新时代艺术类高校学生思政教育工作途径

关巧

摘要：艺术类高校学生与普通高校学生相比，具有独特的思想特点，这决定了在开展艺术类院校学生思政教育的独特性和复杂性。该文通过分析艺术类高校学生思想特点，提出针对艺术类高校学生的思政教育新途径，以期进一步增强高等艺术学生的教育。

关键词：艺术类高校;思想特点;思政教育

基金项目：此文为2020年湖北美术学院校级科研项目成果之一（项目编号： SZ202009）。

高等教育发展水平是衡量一个国家综合水平的重要标志。全国高校思想政治工作会议上再次强调高校工作关系到“培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人”的问题。[1]在新时代中国特色社会主义理论思想指导下，高校思政教育应该与时俱进，创新工作途径， 贴近实际，贴近生活，贴近学生，真正将继承优秀传统方法与创新发展相结合，为中国特色社会主义发展输送一批又一批的合格建设者和接班人。艺术类高校学生是中国特色社会主义建设事业中重要的力量，是建设社会主义文化强国的的奠基石，应该重视对艺术类高校学生的培养。

一、艺术类高校学生思想特点

思想活跃，但价值辨别力弱。进入21世纪，高校学生以95后甚至00后为主体。在信息化时代的今天，各种新媒体方式花样百出，层出不穷，网红，抖音等充斥着大学生的生活。学生在面对社会上各种源源不断的信息时，不懂得分辨真假好坏，容易受不良信息影响，成为网络信息的俘虏。同时艺术类高校学生大多思想发散，跳跃性强，追求大胆个性化生活方式，喜欢创新，对任何新鲜的事物都很感兴趣，但是面对突发事件引发的舆论和时政新闻等情况时不能坚定自己的政治立场，思想容易出现偏见。

情感丰富但抗压能力弱。艺术类高校学生大多敏感，冲动，细腻，情感丰富而强烈，但情绪波动大，存在不稳定性，自控能力差，容易感情用事。而且当今高校学生多是独生子女，家长对孩子过于溺爱，导致很多学生独立性强但抗压力弱。在面对困难时，不能很好的处理自己的学习生活问题。

自我意识强烈但自律力弱。学生个体性和自主性强，自我意识强烈，渴求民主、平等、向往绝对自由，不愿受规章制度牵绊，缺乏纪律约束，自律能力相对较弱。经常会出现随意性的迟到、早退、旷课、寝室卫生脏乱差，部分学生不重视校纪校规的现象。政治追求愿望不高，不太关心时事政治、缺乏马列主义、毛泽东思想理论素养的积淀，对行政教育乃至思想政治工作有较强的抵触心理，出现排斥行政教育管理工作及两课老师的现象。在高校这个大集体里，容易过于追求自我利益，自控能力差，逃课旷课屡禁不止，很多高校学生中流传着这样一句口号“选修课必逃课，必修课选逃课”，学生自律意识单薄可见一斑。

兴趣广泛但文化基础薄弱。艺术类高校学生进入高校需要参加两类考试：一是文化课考试，二是艺术专业的考试。其中专业课考试成绩是关键。因此入学以后，大多兴趣广泛，专业水平较高，愿意把精力主要放在提升专业能力方面，而面对基本的文化知识存在轻慢的态度。艺术类学生在学习之余练功之余比较疲劳，致使他们的生活习惯不够严谨，极易出现上网聊天、打游戏机甚至玩麻将等情况，而转研理论知识、查找学科资料的兴趣逐渐淡漠。

二、艺术类高校学生思政教育创新途径

针对大学生新情况，作为思政教育工作者，应该创新思政教育思路，拓展思政教育新途径，为思政教育工作指明新的方向。

坚持正确的思想方向。严格遵循教育方针和政策。要引导学生正确认识世界和中国发展大势，帮助大学生培养爱国主义和民族精神，树立为社会主义现代化做贡献的远大抱负和决心，为国家的发展和民族的复兴贡献自己的力量。要提升艺术类学生的思想教育水平，可以加大“三支队伍”的建设，不但要教导学生打下扎实的艺术功底，还要不断提升学生责任感，让他们在学习过程中更主动，达到更好的育人效果。

把握课堂的主渠道作用。学会将思政教育贯穿于各个教学过程中，思政课是思政教育工作的主课堂，其他学科的课堂要在教学中渗透思政教育，高校教职工人员全员都担任着育人的职责。教师要学会创新教学方法，提高学生的参与度，适应学生的特点，变“水课”为“金课”。另一方面，转变思政工作意识，将“思政课程”变成“课程思政”，对学生进行思政教育不仅是思政老师的职责，而应该是所有老师的共同职责。

占领网络思想教育新阵地。面对以互联網为代表的新媒体时代到来，高校思政工作要适应社会的发展，创新思政教育工作阵地。要构建以微信，微博，QQ，为主体的网路思政教育新平台，及时掌握学生身心动态，加强与学生实时沟通，同时也可以与学生互动，增进师生感情。学高为师，身正为范，教师应该时刻注意自己的言行，以身作则给学生树立榜样，让学生能够信服老师，做学生的良师益友。

坚持心理育人，加强学生心理辅导。艺术类高校学生大多心思细腻，内心敏感，处理人际关系时相对随性。在心理辅导中，教师要加强对艺术类学生的全面了解，提高心理辅导的工作能力。面对心理脆弱，性格孤傲的学生，要多引导他们参与班级，学院组织的集体活动，提升他们的安全感和自信心。对于能力强但抗挫能力弱的学生，要适度给学生施加压力，提高他们的抗压能力。

做好高校思政工作，要因事而化，因时而进，因势而新。面对大学生思想特征新情况，思政教育工作要创新思维，运用新办法。在理论指导下，将高校思政工作推向新的台阶，为国家发展输送源源不断的人才。

参考文献

[1]刘天杨.从艺术类专业学生思想特点入手的管理对策探讨[J]教育现代化，2016，3（39）：7-8.

[2]赵月.基于高等艺术类学校学生特点的课堂教学方法研究[J]美术教育研究，2017（10）：113.