浅析多媒体技术对初中地理教学的助力作用

杨鑫娥

(四川省阆中东风中学校 四川 阆中 637400)

多媒体是一种现代教学方法，集文字、图片、声音和录像等于一体，再将其应用到初中地理教学中，能够有效提升课堂教学的有效性。教师通过利用多媒体，可以将抽象、枯燥的知识生动、形象地呈现出来，便于学生理解。这样既能够激发学生的学习兴趣，也能获得事半功倍的效果，在发散学生思维的同时，还培养了学生分析和解决问题的能力。下面笔者结合多年的教学实际，谈谈多媒体技术的应用是初中地理的教学的辅助作用：

1.利用多媒体丰富教学内容,提升教育教学质量

传统的地理教学中，教师手头拥有的教学资源经常十分有限，除了教材、参考书和几本课外教学资料外，手中基本上没有太多的教学资源。这样就导致地理教学内容相对较为封闭，内容相对较为单一贫乏。而多媒体网络技术的引用，则可以有效地打破教学资源的封闭性。教师在开展教学活动时，除了挖掘手中的教材资源、参考书资源，还可以通过互联网来扩充教学资源。在上课之前，教师可以到互联网上下载一些优秀的教学课件、教案和习题等，这样不仅大大节省了教师的备课时间，在参考其他教师的优秀成果的同时，教师还可以及时地发现自身存在的一些不足之处，并及时改正，从而迅速提升自己的教育教学水平。可以说，有了多媒体信息技术参与到地理教学中来，就等于整个互联网资源都成为了教师开展地理教育教学活动的资源库。

2.利用多媒体技术的直观展示优势，激发学生学习的兴趣

多媒体集视频、声音、动画等于一体，能够给予学生更加直观的展示，对于学生的视觉和听觉形成有效的冲击，有效激发学生学习的兴趣。在初中地理教学过程中，通过应用多媒体，能够在教学过程中给学生展示更加富有色彩的生动的图片知识，增强对于学生的刺激，使学生对于地理知识学习产生浓厚的兴趣。同时，还可以通过播放一些与地理知识相关的声音等，让学生有更加真实的听觉体验，有效激发学生参与地理学习的兴趣。例如，在学习《世界上的语言和三大宗教》的时候，教师可以把不同宗教代表的照片展示在大屏幕上，让学生根据照片来猜测一下都分别属于那些不同的宗教。通过观看到多媒体大屏幕上这些新奇的照片，可以使学生学习地理知识的兴趣得到激发。在教师的有效引导下，学生逐渐了解三大宗教分别为基督教、伊斯兰教和佛教。然后，教师可以利用多媒体播放不同国家的语言，让学生倾听各个国家的语言，然后引导学生了解不同国家所使用的语言。通过倾听，学生会对于这些新奇的发音产生兴趣，学生学习地理知识的兴趣也就会得到激发，学习的效率会大大提高。

3.发挥多媒体教学的优势，合理规划课堂教学

现如今，多媒体教学在农村也得到了一定的普及，在地理课堂教学中运用多媒体手段来进行教学具有一定的优势，然而在实际的教学当中也存在着一些不足。如果不合理规划课堂教学，就会导致只注重形式而轻视内容，造成喧宾夺主的局面。表面上课堂气氛很活跃，学生们的反应也非常好，师生配合的很融洽，但是静下心来想一想，整节课下来学生应该掌握的重难点没有的到很好的训练。同时，教师在进行多媒体教学时，要注意跟课本衔接好。在课堂上教师要规划好45分钟的课堂学生能够接受多少，就准备多少，如果一节课幻灯片的张数太多了，就会造成学生只顾看幻灯片，而把课本丢到一边不管，这样岂不是得不尝失。因此，教师安排好一节课时的内容，并合理地规划课堂教学的各个环节很重要。

4.图文配合，加强学生理解

在关于多媒体的使用过程中，我们要注重图文并茂，便于学生观看，加深学生理解。对于我们的初中生来说，虽然抽象逻辑思维得到发展，但是他们更擅长于直观思维，通过直观的感知来感受事物，因此，这就启发我们在教学中要多花费心思，在教学课件的内容上讲究图文配合，帮助学生理解，图片和文字配合越贴切，学生越能更好的理解知识。在地理教学中，离不开关于地图的使用和查找，在为学生展示地图时，要注意文字的配合，例如，为学生呈现各世界地图时，要注意标注好各个大洋，大洲，方便学生观看和理解，并且可以在观看多次之后，去掉文字，让学生试着回想并填空，在这样的训练中加强学生的记忆。另外，关于图文配合的另一个点体现在，从细节出发，我们要关心学生的体验和感受，便于照顾各个学生的学习程度，当学生在听讲方面出现不了解的时候，能够通过图文及时反应和做好相应的笔记，这对于学生来说，也是一种人文关怀，为学生提供更好的直观感受。

5.刺激学生欲望，提升教学效率

在以往的初中地理教学中，教师一般只简单地将知识传输给学生，教学方法非常单一，尤其是教师在黑板上画图的时候，不仅浪费了大量的时间，学生也很难理解地理形态变化规律，课堂教学效率并不高。对此教师要利用多媒体，把图片制作为动画，将地理形态变化动态演示出来，这样不仅直观、具体和形象，也非常简单和省事，能够吸引学生的注意力。例如：在八年级下《西南边陲的特色旅游区———西双版纳》教学中，教师要先通过多媒体播放西双版纳的相关视频，如卷尾猴、绿孔雀、亚洲象、望天树等，并配上葫芦丝音乐，之后再播放傣族泼水节的视频。学生在感受西双版纳独特自然风光与民俗风情以后，能够发自内心喜欢上西双版纳，视觉、听觉上的刺激增强了学生学习地理知识的兴趣，这是传统教学方法无法比拟的。

总之，多媒体在初中地理教学中的合理应用，可以展示出教材内难以表达与理解的内容，让学生在轻松、愉快的氛围下学习到知识。对此教师要充分意识到多媒体在初中地理教学中的重要性，积极改进教学方法，为学生营造良好的学习氛围，在提升课堂教学效率的同时，也培养了学生的综合能力。