浅谈小学中年级语文阅读能力培养

周锦霞

(广东省湛江市遂溪县第一小学 广东 湛江 524000)

在小学阶段，语文的阅读教学对于提升学生的综合阅读能力，扩展学生的知识面、阅读面、语言表达能力、写作能力方面有着极为重要的作用。特别是在当前，小学语文的教学中对于学生的培养更加重视学生的综合素质培养，因此小学语文的教学中也更为关注如何在语文阅读教学当中通过对学生的阅读能力进行培养与养成，从整体上提升学生的阅读能力，以此提升小学生的综合语文运用能力。

1.学生阅读能力的提升对中年级语文学习的影响

在小学阶段，语文的阅读教学对于提升学生的综合阅读能力，扩展学生的知识面、阅读面、语言表达能力、写作能力方面发挥作用。

1.1 增加学生的知识量。小学中年级是学生知识积累的黄金时期，一直以来的语文阅读教学一直都是通过阅读书本上的课文来增加学生的阅读知识积累，又或是教师提供参考书目让学生在课外进行阅读来增加知识量。课外阅读是一个知识丰富的天地，广大小学生通过课外阅读，能够接触到不同的经典作品，这不仅有利于提升他们的语文基本素养，还有利于培养学生的语文综合文化素养以及学习能力。

1.2 促进学生知识水平。学生阅读理解能力的提升，对学生的语文学习有着承上启下的重要作用，中年级的语文教学承接着低年级的基础教学，为高年级语文的进阶教学提供发展的基础，在小学中年级的语文阅读能力培养中，关注如何提升小学中年级语文的阅读教学成效，对于培养学生的语文综合素养有着极为重要的作用。在小学的中年级语文教学中，借助于阅读能力的相关教学，可以将借助于阅读过程，引导学生通过具体的阅读教学，提升理解能力，扩展学生的知识面、阅读面、语言表达能力、写作能力。同时，教师也能够在阅读课程上，逐渐提升应用阅读的教学，创新阅读教学应用，达到对于学生的语文综合素养的培养目的。因此，在小学中年级的语文教学中开展阅读能力的提升是非常有必要的，具有重要的教学意义。

2.小学生中年级语文阅读能力的教学策略

2.1 从整体上把握阅读的内涵。在当前小学语文进行阅读能力培养的过程中，需要教师从整体上把握阅读能力培养的内涵。在小学的语文阅读教学中，教师充当课堂阅读的实际组织者和学生彼此进行沟通的对话者两种角色，虽然教师在阅读能力培养教学中的作用是不可替代的，但是阅读能力培养教学的主题体是学生，因此，老师应该结合学生的实际阅读情况，从学生出发，创新语文阅读的教学。

2.2 增加学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在推进小学中年级的语文阅读能力培养教学的过程中要让学生建立起对于阅读的学习兴趣。传统的小学语文阅读教学，就是将文章中的知识点一点一点地拆分给学生，让学生慢慢去接受和理解，这种教学方式严重阻碍了学生的语文学习以及阅读的进步，不利于学生阅读兴趣的培养。而在课堂教学中采用阅读能力培养，教师要充分优化自己的教学手段。

首先，在阅读能力培养的课堂上，老师阅读教学时课堂的灵动性以及词汇的丰富性，这对学生的学习兴趣有极大的影响，能有效提高学生的学习效率，让学生更好地理解阅读知识，促进学生阅读学习的进步和发展。

其次，广大教师在开展阅读活动的时候，也可以借助于多媒体的手段。比如，一些教师目前都结合课本内容，开展《水浒传》的阅读。在这种情况下，教师可以借助于多媒体的手段，来引导学生阅读，从而引起学生的阅读兴趣。

2.3 选择合适的阅读材料。阅读能力培养是语文教学的优化和补充，绝对不是替代，文本的选择是在教学过程中最重要、最基础的课程资源。阅读能力培养教学方法能否高效利用，取决于阅读文章的选择。如果对阅读能力培养的文章选择有偏差，阅读能力培养的教学质量就会大大降低。对于文章的选择，笔者认为首先要符合学生的水平。如果在选择文本上阅读难度偏难，就会造成课堂上学生没读懂文本。要多联系学生的生活实际来选择文本。如果文本与学生的生活相差很远，对写作背景不了解，文本理解会很困难。比如，像琦君的散文简单流程，同时也充满浓厚的情感，就非常适合学生进行阅读。

最后，选文要经典，比如，在开展阅读教学的时候，可以选择四大名著的经典片段进行阅读，这也能够帮助广大学生开阔视野。

在小学的中年级语文教学当中，阅读教学的应用有着关键的教育培养作用，从教师层面要主动地关注如何提升阅读课堂教学效果，通过从内涵、阅读兴趣培养到选择合适阅读材料，以此全面地提升对于学生阅读能力的培养。