翻转课堂模式在大学计算机基础课堂的运用

李倩 北华航天工业学院

前言

信息化时代，计算机技术被视为学生必备技能之一，多数高校均已将计算机基础纳入了公共基础课的范畴，旨在对学生应用计算机的素质和能力进行提高，如何保证教学活动能够取得符合预期的教学效果，自然成为教师讨论的重点，本文所探究课堂的重要性不言而喻。

一、翻转课堂模式介绍

作为近几年兴起的一种教学模式，翻转课堂在课时安排、师生关系和其他教学要素方面，均具有较为明显的创新，可以说，翻转课堂是以引导学生的个性化发展为前提，通过构建知识体系的方式，强化学生的思维与学习能力，最终达到提高学习效果的教学模式。实践表明，翻转课堂对学生兴趣具有强大的激发作用，因此，在计算机基础教学中对该教学模式加以运用，具有突出的现实意义。

二、翻转课堂模式的特点

（一）课堂主体由教师转变为学生

翻转课堂的出现，使“教师在课堂上占据绝对主导地位”的传统观念被打破，这样做能够最大限度提升学生的课堂参与度，促使学生主动对知识进行探索，而教师的工作，主要是在教学过程中，根据学生的反馈，对教学方法和内容进行及时更改。

（二）减少了教师授课的时间

传统教学模式的特点，可以被概括为“教师主动讲授，学生被动接受”，这对学生积极性的激发是非常不利的，合理运用翻转课堂展开教学，可以使学生获得更加自由的学习时间，对适合学生自学的环境的构建十分有利。

（三）可供使用的资源更急丰富

运用翻转课堂进行计算机教学，需要教师对教学内容相关的信息、图像等资源进行归纳与整合，只有这样才能达到提高教学质量、突出教学成果的目的。

三、计算机基础课上翻转课堂模式的运用

现如今很多高校已对大部分公共课的学分进行了调整，公共课占用“黄金时间”的问题，因此得到了解决。作为公共课的主要组成部分，计算机基础改革的重要性不言而喻，只有将翻转课堂模式引入其中，使在线教学的优势得到充分发挥，才能在课时被减少的前提下，提高教学的质量和效率。

（一）明确计算机教学目标

作为大学生入校后最早接触的计算机课程，计算机基础的内容十分繁杂，传统教学模式并未考虑学生的差异性，而是采用“一刀切”的方式，这并不利于教学活动的开展。因此，教师应制定符合学生情况的教学目标，在此基础上，对翻转课堂加以运用，这样做往往可以取得事半功倍的效果。教学目标如下：

首先，使学生主观能动性得到充分发挥，鼓励学生利用网络自学，独立完成学习任务，利用翻转课堂模式，对学生团结、协作及创新能力进行培养，锻炼学生自学、实践的能力；其次，使教学质量得到提高，在高校调整课堂学时的背景下，引导学生以开放式平台为依托，完成预习、复习任务，在提高教学质量的基础上，优化其实际操作的水平；最后，对在线学习平台进行充分利用，突破空间、时间的制约，学生只需借助移动设备，便可完成学习任务并与教师展开互动，教师也可以根据学生所反馈情况，及时调整教学方案，保证后续教学活动的顺利进行。

（二）突出学生的主体地位

翻转课堂模式能够在各大高校得到广泛运用的原因，主要是该模式具有十分突出的特点，有利于计算机基础课程的开展。翻转课堂的重点是将课堂视为答疑场所，重点培养学生自学的能力，教师的任务主要是解决学生遇到的问题，修正学生自学的方向。实践证明，合理运用翻转课堂模式，既能够激发学生兴趣，又有利于学生探究、解决问题能力的培养，因此，教师应及时更新自身观念，将学生视为课堂主体，通过将翻转课堂引入计算机基础教学的方式，为课程建设及相关工作的开展提供支持。

（三）营造良好的学习氛围

计算机基础课程的内容相对枯燥，难度也略高于其他课程，学生产生抵触心理的情况无法避免，另外，计算机基础对学生知识体系是否完善，具有极高的要求，这就要求教师对翻转课堂模式加以运用，营造良好的学习氛围，巩固学生的知识体系。通过上文的介绍可以看出，翻转课堂模式需要教师提前对任务进行布置，学生再利用课下时间完成任务并归纳问题，最后由教师在课上对问题加以解答，整理成相应的知识体系。以PPT知识为例，在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，布置“制作介绍计算机系统的PPT”等任务，要求学生充分利用搜集所得的文字、图片资料，完成PPT的设计任务，课上，逐一对自己所制作PPT进行介绍，根据其他学生所设计PPT，分析自己的优势和不足，为后续学习活动的开展奠定基础。实践证明，这样做对学生积极性具有激发作用，学生的学习效率，自然也会得到提高。

（四）提高教师的素质和水平

翻转课堂需要教师以计算机基础课程所具有特点、知识体系和教学目标为依据，在整合教材内容的基础上，将教学内容划分为多个模块，结合现有教学资源，完成对PPT、微视频、练习题进行制作的任务，可以说，对翻转课堂所取得效果具有决定性作用的因素为资源质量。另外，在运用翻转课堂模式开展教学活动时，师生交流、沟通的平台，以互联网为主，这就要求教师对信息化技术具有系统、深入的了解和掌握，只有在日常教学的过程中，主动对软件、电子产品的使用方法进行学习，才能保证向学生提供资源的科学性、合理性。由此可见，良好的素质和水平是保证翻转课堂作用得到充分发挥的前提。

（五）对师生互动引起重视

现阶段，计算机已经被广泛运用在了各行各业中，社会对学生所提出需求，逐渐向计算机人才的方向倾斜，翻转课堂的出现，为计算机教学带来了全新的机遇。实践证明，翻转课堂可以使学生过于依赖教师的问题得到有效解决，但是，这需要教师对师生互动引起重视，时刻与学生保持沟通，只有这样才能及时发现并解决学生自学遇到的问题，避免带来更严重的影响，另外，教师还应当保证自己对翻转课堂模式的含义，具有准确认知，以翻转课堂呈现出的特点为依据，突出师生互动、课堂答疑的重要性，使课堂变得更加活跃，这对计算机基础及相关教学活动的开展，具有十分积极的作用。

四、结论

综上所述，翻转课堂的出现，促使越来越多教师对教学观念进行了转变，只有以计算机基础课程所具有特点为依据，对翻转课堂加以运用，突出知识传播与交流的重要性，才能使学生的自学能力得到锻炼，另外，教师还应形成“学生是课堂主体”的观念，真正做到因材施教，推动学生向着复合型人才的方向前进。