关于小学音乐教育中趣味教学的研究

徐婷婷

(安徽省滁州市凤阳县府城镇东华路小学 安徽 滁州 233100)

前言

小学教育课程的设计和布置是从学生德智体美劳五个方面进行的，目的就是促进学生全面发展。音乐课程作为小学课程中重要的一门科目主要是为了让学生对音乐产生一个基本的认知，同时培养他们的音乐素养，促进学生身心健康发展。在本文中首先分析了音乐趣味教学的意义，介绍了趣味教学的原则并提出了几点在小学音乐课堂进行趣味教学的有效策略。

1.小学音乐趣味教学的意义

过去的小学音乐教学存在诸多问题，最主要的问题就是学生经常分神而且不愿意深入学习音乐知识，自我管束能力比较低。经过对问题进行深入分析，发现导致音乐课程教学出现诸多问题主要是因为课程教学内容以及教学形式比较无趣，不能够充分激发学生对课程知识学习的兴趣，也不能够有效激发他们的学习热情，所以需要增加课堂教学的趣味性，开展小学音乐趣味教学。通过开展趣味教学可以大大提升音乐课程趣味性，集中学生学习的注意力，同时让学生在学习的过程中产生兴趣。在小学音乐课程教学的过程中，通过开展趣味教学可以有效培养学生对音乐的审美能力，也为他们提供了更多实践的机会，让他们充分体会到音乐乐器的独特魅力，除此之外，还可以让学生在音乐课程学习的过程中了解到世界各地的风俗。音乐教师在开展趣味教学之前应该端正对音乐课程教学的态度，不要把其看成是一种娱乐课程，而且最好从学生的情绪出发，让学生更多地参与到课程学习中来，切实体会音乐，并提高对创新思维的重视程度，着力提升小学生的创新思维，促进小学生全面发展。

2.小学音乐教育中趣味教学的基本原则

在小学音乐课程教学中，音乐教师应该严格按照国家制定的新课程标准来开展，精心设计课程教学内容，充分落实学生在音乐课程讲解中的主体地位，在教学的过程中也应该准确把握不同学生的音乐认知水平以及他们对音乐知识的掌握情况等，从而帮助他们更好地建构音乐知识体系。为了更好地开展音乐课程趣味教学，音乐教师还应该调查学生的兴趣爱好以及当前学生在音乐课程学习中所表现出来的学习特点，然后有针对性地设计趣味教学活动，更好地满足学生对音乐课程的需要。

3.小学音乐教育中趣味教学的应用

3.1 注重音乐生活化教学。音乐课程在小学教学中占据着非常重要的地位，同时这也是审美教学的关键内容。但是音乐这门课程和学生所接触的实际生活相差比较大，学生在学习的过程中会感觉和音乐有很远的距离，这也加深了对音乐知识的学习难度。对此，小学音乐教师在对音乐课程讲解的时候应该将其与学生所接触的实际生活进行紧密联系，或者尽可能选择一些贴近学生生活的音乐来进行讲解，这样就可以增加课程教学的趣味性，激发学生对音乐课程的学习热情。以《我家小院嘴巴多》为例，音乐教师在对这部分内容教学的时候，就可以采取为学生构建一个生活情景的方式来开展趣味教学，从互联网上搜索一些有关于家庭生活的视频，然后使用多媒体为学生播放，这就为他们创建了一个生活情景，再配上音乐，就能够带给学生多重感官刺激，让他们愿意深入学习这部分内容，从而大大提高音乐课程的教学质量。

3.2 进行乐器教学，激发学生学习兴趣。传统小学音乐课程都是教师口授完成的，基本都是音乐教师自己在讲课本中的知识，或者自己为学生清唱两句，这种教学方式太多单一，会带给学生学习枯燥无味的感受。在对学生开展趣味音乐课程教学的时候，教师在教学的过程中可以使用一些乐器来为学生表演，这就大大提升了音乐课程教学的新鲜感，吸引学生的注意力，让他们愿意对音乐知识深入学习。

3.3 结合游戏，提升学生对音乐学习的兴趣。处于小学这个阶段的学生具有诸多特点，最为突出的一个就是爱玩游戏。音乐教师在开展趣味教学的时候就可以充分利用学生的这个特点，将游戏和音乐知识结合在一起，开展游戏化教学，从而充分调动他们对音乐知识的学习热情，从而促进他们更多地参与到课程教学当中，有效解决经常走神等问题。但是音乐教师在设计游戏化教学活动的时候，应该充分考虑学生的学习特性，尽可能选择他们感兴趣的游戏来进行设计。以《十二生肖》为例，音乐教师在对这部分内容教学的时候，就可以将其与谜语游戏结合来设计游戏化教学活动，教师唱一句歌词来让学生猜出描写的是哪一个生肖。这需要充分调动学生的思维，大大提升学生的学习效率。