以舞传情，以舞育人

张 澍

(北京市丰台区职业教育中心学校 北京 丰台 100075)

舞蹈教学内容离不开舞蹈艺术，它的主要目的在于培养和造就各类的舞蹈家，包括表演艺术家，编导家，理论家，史学家以及舞蹈工作组织领导者和舞蹈教育家。舞蹈教育学是教育学的一个分支，是教育科学的一个学科。中华人民共和国成立后，对专业艺术教育的发展给予了高度的重视。所以对于现在教学来说，舞蹈教学占有很重要的地位。

1.职业教育中学前教育专业舞蹈教学的现况

虽然随着时代的变化，我国教育界越来越重视儿童舞蹈教育，也做出了一系列的努力和尝试，希望能够真正实现舞蹈教育要从娃娃抓起的教学目标，但是在实际教学中，还是存在一些问题。例如说缺乏专业的学前舞蹈教师；部分教师工作者对舞蹈的认知不全面，也就导致无法实现有效的教学成果，有时候儿童会因为教师的原因而失去对舞蹈的学习兴趣。现阶段，对儿童舞蹈教师的要求也在不断提高，不仅要求舞蹈教师要做到德智体美劳全面发展，而且还要会跳、会教，儿童年纪较小，比较喜欢模仿大人的行为动作，具备旺盛的好奇欲望，因此教师在实践教学中要培养儿童的创造能力，将艺术和教育相结合，从而实现寓教于乐的教学目的。

2.职业教育中学前教育专业舞蹈教学对学生的影响

职业教育中学前专业舞蹈教学课程与其他的艺术院校专业训练是截然不同的，艺术院校专业舞蹈训练主要是为培养舞蹈演员，学前舞蹈教育主要是让学生掌握基本的舞蹈理论知识和基本舞蹈技能。学习舞蹈能让学生的身形变得更优美，培养学生的气质。

2.1 加强学生的舞蹈基础训练。学习舞蹈要从娃娃抓起，因为儿童的骨头身形都还没有定型，因此学生必须接受规范的舞蹈基础，只有奠定良好的舞蹈基础，才能够在今后的舞蹈学习生涯中比较灵活应用，教师要通过科学训练的方式，帮助学生掌握基本技能，使学生呈现出体形的优美。另外还要让学生对舞蹈解剖学知识有个全面的了解，为将来舞蹈形体训练奠定良好的基础。

2.2 在教学中不仅要传授学生基本理论知识，还要培养学生的口头表达能力和舞蹈创造能力。虽说很多人都会跳舞，但是却不能很好表达出自己所跳的舞具体想表达什么。舞蹈教师作为学生的引导者，要注重促进学生的全面发展，提高学生的舞蹈学习能力。舞蹈教学的形式能够促进学前教育理论与知识的发展，要加强学前专业舞蹈教育。教师在开展教学之前，要设置合理的教学课程，精心设计一些适合儿童跳的舞，引导学生自己跳。传统的教学模式已经不能满足当前的现代舞蹈教育需求，教师要用语言去讲述舞蹈专业知识和动作要领，再通过自己的肢体展示，直观地进行示范教学，然后让学生模仿教师所展示的舞蹈，教师也要仔细观察学生，有错误的动作要及时加以纠正，使学生真正掌握正确的舞蹈动作要领，适当地加大儿童的舞蹈动作训练力度，让学生学习并掌握基本的舞蹈技巧，有助于儿童在今后的舞蹈生涯中的发展。

2.3 舞蹈教学能够促进学前教育专业更加全面。舞蹈教学内容一般是要舞蹈充分地展示出来，但是更重要的是将舞蹈基本理论知识与舞蹈动作结合在一起，有利于促进舞蹈的全面发展。舞蹈的种类有很多，最受欢迎的是芭蕾舞和拉丁舞，也是儿童最为常见的学习舞蹈。不同类型的舞蹈，对其的理解也是不同的。比如说印第安人舞蹈是当地的一种祭祀舞等，主要是因为印第安人依据当地实际环境创造出这个印第安人舞蹈。我国很多地区都有特色舞蹈，如壮族的火猫舞等，这些舞蹈都充满了民族特色，不同的舞蹈内容所展现出来的形式也是不同的。将舞蹈教学融入学前教育专业中，有助于教学更加全面，在学前教学专业推广舞蹈教学，有助于学前教育专业的发展。

结语

在20世纪初，西方国家的学校开始将舞蹈引入学校，并创造了很多儿童舞蹈教学方式。但是我国学前舞蹈教育起步比较晚，再加上应试教育的影响，学校和家长也没有重视儿童舞蹈教育，因此没有形成合适的儿童舞蹈教育体系。但随着经济全球化的发展趋势，中国教育领域中的教育者逐渐认识到舞蹈教育的重要性，舞蹈教育要从娃娃抓起。当今社会严重缺乏学前专业舞蹈教师，因此突出了学前舞蹈教师的重要性。为了培养新世纪的舞蹈人才，教师要不断努力，与舞蹈学生共同奋斗前进。