浅谈高中数学课堂教学中的师生互动技巧

银 桥

(新疆阿勒泰福海县第一高级中学 新疆 福海 836400)

对于数学课本知识来讲，较为抽象，假如学生的学习思维和能力相对薄弱，就无法快速地参与到互动学习活动中，这对学生的学习和发展是非常不利的。高中数学老师是数学知识的传播者，学生是学习者，如何让学生自主地投身于数学教学活动中，感受数学知识的魅力是当下数学老师需要思考的问题，尤其是在多元化教学模式和创新性的教学理念的影响下，数学教学课堂需要做出变革和创兴，在此基础上，高中数学老师就需要充分运用互动教学模式，给学生提供浓厚的互动课堂氛围，逐步提升高中生的数学学习效果。

1.高中数学课堂互动现状

在新课标的积极作用下，高中数学课堂内部发生了翻天覆地的变化，数学老师为了给学生提供更为全面的教学指导，强化高中数学教学效果，就积极地引用了互动教学模式，争取能够通过一些互动技巧的引入丰富教学内容，强化学生的数学效果。实际上，数学老师教学模式死板单一，在日常教学活动中被传统教学模式影响较大，这就在一定程度上限制了学生创新性的思维以及数学思想的活跃，阻碍学生学习能力的锻炼，假如互动活动无法灵活的运用，数学老师就无法及时了解学生的学习现状，学生也不愿意参与到数学教学活动中，最终影响了互动教学模式的应用效果。

2.高中数学课堂师生互动技巧

在信息技术的冲击下，高中数学课堂上原有的教学模式和理念无法满足当下学生的实际需要，而且高中生对待数学的学习思想也有了变化，当前的高中生更有创新性思维，不愿意受到各种限制，那么在高中数学老师教学活动中就需要重视互动技巧的使用，以学生的学习兴趣和学习现状为出发点，给学生提供互动性较强的数学教学活动。

2.1 构建平等的师生关系。如果高中数学老师想要在数学教学进程中灵活地运用互动技巧，给学生提供活跃的互动课堂，首要的任务就是需要了解学生的学习状态，放低自己的教学姿态，与学生平等的沟通，只有这样才能够让学生积极地参与到数学课堂活动中，强化学生的数学学习效果。

比方说，在学习《概率》模块知识时，数学老师为了吸引学生的学习目光，就可以依照课本知识给学生提出以下问题：学生们在现实生活中遇到过哪些概率事件呢？接下来给学生提供足够的时间和空间，让学生与数学老师深入互动，以此来优化高中数学课堂，强化数学学习效果。在此进程中，数学老师需要充分运用互动技巧，融入到学生的讨论活动中，用商场随机抽奖、彩票等现实生活中的事例，引导学生融入到新知识的教学活动中，感受知识的学习乐趣。

2.2 构建互动教学课堂。以优质的师生关系为基础，数学老师为了把更多的知识呈现给学生，丰富学生的学识，激起学生的学习主动性，就需要充分运用互动技巧，给学生构建更为全面的互动教学课堂，以多媒体教学工具为重要支持，带领学生融入到数学教学活动中，开拓学生的眼界，推动互动教学活动的顺利开展。

比方说，在学习《空间几何体》知识时，数学老师为了提升学生的空间立体感，强化学生对数学基础知识的认知，就可以给学生提供互动教学活动，在此基础上，数学老师就可以灵活地运动多媒体工具，给学生呈现出相对形象生动的三维空间图，直接冲击学生学习视野，而后向学生提出以下问题：“学生们在现实生活中遇到哪些空间几何的实用，并做出阐述。”有些学生说，高楼属于长方体。而有些学生说，一些公园的圆形实体等都属于空间几何体，以此来给学生提供互动氛围浓厚的课堂环境，优化高中数学教学环境，推动高中数学课堂教学的健康发展进程。

2.3 重视互动评价活动的开展。对于一个优质的教学活动来说，少不了互动评价活动的支持，在此进程中，数学老师可以给学生提供一个畅所欲言的平台，让学生对于教学方案提出意见，数学老师依照可行性的意见优化原有的教学活动，给学生提供更为专业的指导。另外，数学老师需要对数学课堂上表现较好的学生直接奖励，或者是采取鼓励教学方式，增加学生的学习自信，对于课堂上表现不理想的学生予以针对性的指导，优化学生的学习环境，为学生未来的健康学习和全面发展提供重要的基础保障。

结语

数学这门学科涵盖了丰富多彩的知识，在日常教学活动中不光能够优化学生的学习思维，还能够提升学生的数学思想，让学生理性的看待问题。因此，在高中数学教学活动开展进程中，数学老师不仅仅要给学生提供基础知识教学，还需要在互动技巧的支持下，给学生提供互动氛围浓厚的学习环境，促使学生能够自主投身于高中数学教学活动中，提升学生对数学知识的学习乐趣，强化高中数学教学效果。尤其是在新课标的积极作用下，数学老师就可以充分运用互动技巧，同时在多媒体教学工具的引导下，以此来丰富高中数学教学内容，以活跃学生的学习思维，提升学生的学识为目的，以此来推动高中数学教学的健康发展进程，为学生未来的全面发展和健康学习提供重要的基础保障。