基于家园合作的幼儿园教学探究

2020-11-25季海燕

读与写 2020年3期

季海燕

(安徽省芜湖市无为县无城幼儿园安徽无为 238300)

家园合作要求家庭和幼儿园都要把自己当作促进幼儿发展的主体，双方要本着互相尊重、互相平等、互相合作的原则，充分发挥出家园合作的最大作用，实现教学模式的多元化，帮助家长在这个过程中可以提高自身的教育水平，所以说，家园合作的实现方式要不断的更新，是我们如今的关键。因此，下文主要从两个方面来谈。一是基于家园合作的幼儿园教学意义，二是基于家园合作的幼儿园教学策略。

1.基于家园合作的幼儿园教学意义

对于幼儿园实现家园合作的教学意义来说，主要有以下几个方面。一是有效提高家庭的教育水平，在家园合作中，幼儿园可以时常的与家长沟通，适时的向家长传达幼儿教育的根本目标，帮助家长确立正确的幼儿教育理念，转变些许家长的传统观念，让家长明白幼儿教育不仅仅只是幼儿园的事情，家庭在其中也起到了很大的作用；二是有效推进幼儿园的教育教学，在幼儿园的教学中，有许多活动是需要家长的帮助才能够有效完成，通过家园合作，幼儿园才可以充分利用家庭资源，促进课堂教学的高效实施，达到预期的教学效果；三是有效消除老师的职业倦怠，幼儿教育工作也是非常繁杂的，老师在教学过程中就会逐渐产生倦怠思想，而家园合作的实施，能够让老师得到充分的尊重与支持，不断提升自身的专业能力。

2.基于家园合作的幼儿园教学策略

2.1 充分实施家园合作。家园合作不是近几年才提出来的，家园合作早就有一定的雏形存在，不过在幼儿园过去的教学中实施家园合作的形式太过单一，没有具体的实效产生，所以说，在如今的教学中，幼儿园就可以对家园合作的实施形式做出一定的改变，充分发挥家园合作的教育意义；首先就是家长会，幼儿园要定期的召开家长会，不要只做表面上的功夫，要真正落实到实际中，可以从时间上分为学期前家长会、学期中家长会、学期末家长会，也可以从形式分为全园家长会、班级家长会、小组家长会，有效的提高了家长对幼儿教育的深刻理解；其次就是家庭访问，这是对于老师而言的，老师通过适时的家庭访问，可以更加清楚的了解幼儿在家中的表现情况，老师就可以与家长商量，做出应对；最后就是幼儿园开放日，让家长近距离的参观幼儿园，可以有效的从侧面了解幼儿的表现情况。

2.2 利用信息技术手段。在我国科技飞速发展的如今，信息技术也逐渐的进入到教育教学中去。那么，幼儿园在实施家园合作的过程中，就可以利用信息技术手段，拉进家庭与幼儿园的距离，让家长在什么情况下都可以了解到幼儿的情况；首先，老师可以开设电子邮箱，家长在不方便到园的情况下，可以利用邮箱与老师交流，通过这个过程，老师和家长可以有效的解决问题，工作开展的更加方便快捷；其次，老师可以利用信息技术制作学生的电子档案，通过制作电子档案，家长可以更加轻松的对幼儿每段时间的表现有所了解，浏览起来比较方便，而且电子档案的信息容纳量更大，家长也能了解的更加全面；最后，幼儿园可以创建网站，把幼儿最新的消息上传，对一些教育知识、教学理念也可以及时的更新，让家长接受信息的过程更快捷。

2.3 及时反馈幼儿信息。为了让幼儿园家园合作的开展更为有效，及时的反馈是非常重要的，不论是教师反馈还是家长反馈都会对幼儿园的教育教学有很好的指导意义，在这个过程中，也可以让教师和家长不断的反思自己；在双方互相尊重、互相合作的原则上，幼儿园可以定期的给家长发放调查问卷，了解家长对幼儿园教育教学工作的看法和建议，促进幼儿园工作的更好进行，在这个过程中，教师要积极的鼓励家长参与到幼儿园开展的活动中去，向家长介绍家园合作的教学效果，让家长和幼儿园始终站在同一战线上，家长也要积极主动的向教师反馈幼儿在家中的表现，做到实事求是，诚恳地和幼儿园交流育儿方法；增进幼儿园家园合作的效果。