音乐活动中幼儿音乐欣赏能力的培养研究

郑雨琦

(福建师范大学实验幼儿园 福建 福州 350000)

音乐欣赏活动在幼儿的音乐教学中占据着重要的位置，它对于培养幼儿的审美情趣和审美情感有着重要的意义。但是目前关于音乐活动中培养幼儿欣赏能力的相关内容还不够丰富，仍旧需要我们的幼儿教师进行积极地探索，能够找到一些具体的进行幼儿欣赏能力提升的方法，有效的应用到音乐的欣赏活动中，为幼儿的发展提供一定的帮助。本文将针对音乐活动中幼儿音乐欣赏能力的培养方法进行探究，希望能够对大家有所启示。

1.幼儿音乐欣赏能力的重要性

音乐欣赏能力其实就是对音乐作品一种欣赏的能力。通过聆听音乐的旋律、节奏还有和声等进行一种直观的感受和体验。每个人的欣赏能力都存在着一定的差异性，同时在欣赏中也会音乐外界和自身的因素影响，获得不同的音乐感受。在幼儿阶段是对幼儿的想象和心灵影响的关键时期。那么在对幼儿的教学活动中教师要能够从幼儿的特点出发，尊重幼儿的差异性，有效的培养幼儿的审美和创造力。其实在幼儿的一日活动中，音乐往往贯穿使用。比如走进幼儿园时就伴随着美妙的音乐，幼儿在课间进行游戏和运动时也会有音乐的陪伴。幼儿生活的点滴都和音乐息息相关，音乐成为幼儿教学重要的一部分，音乐活动也是教师组织幼儿进行活动的一种常见的手段。在引导幼儿进行音乐的欣赏和感知的同时，对于幼儿的认知力和创造力也形成了一种有效的影响。

2.音乐活动和幼儿欣赏能力培养关系

要想培养幼儿的音乐欣赏能力需要从幼儿的学习和生活各个方面进行渗透，包括了家庭的熏陶，比如家长从小培养幼儿学习一些乐器，那么经过持续的训练幼儿对于音高、音准还有音色等都会有一个比较敏感的状态，这对于幼儿今后更好的理解音乐作品会有很大的帮助。除了家庭的影响，生活中也会有很多影响的元素，比如公园中的音乐播放等等，它们也会在潜移默化中影响到幼儿的音乐感知能力。而教师在教学中通过音乐活动让幼儿进行音乐欣赏能力的培养，更能够获得较好的效果。教师引导幼儿进行儿歌的学唱、打击乐的练习等等去感知音乐，设置一些问题去激发幼儿对于音乐的兴趣，在教师的鼓励下幼儿的审美意识和音乐素养都会得到质的飞跃。

3.在音乐活动中培养幼儿音乐欣赏能力的策略

3.1 激发兴趣，抓住幼儿音乐欣赏能力培养关键期。幼儿时期是培养孩子音乐欣赏能力的关键时期。在这个阶段幼儿的好奇心较强。对于自己喜欢的音乐也会有他们自己的想法，和自己的表达方式。而教师需要做的就是能够深入的去了解每一位幼儿的情况，他们发展的特点，然后能够根据幼儿的特点来选择他们合适的学习方式。也就是说幼儿在对幼儿进行音乐活动安排时要从学生的身心特点出发，所选择的音乐内容要具有一定的审美性。在活动中教师也要能够充分尊重幼儿的想象力，通过多种方式引导幼儿想象和感知。

3.2 注重方法，设定合理的音乐欣赏环境。在引导幼儿参与到音乐活动中时，教师应该为学生营造出一个特定的音乐环境，这一点是非常重要的。好的环境下幼儿会感觉到放松，也才能够在感受音乐中表达出自己最真实的想法。所以教师要和幼儿共同构建出一种伙伴型的学习关系。教师要能够通过一些主题情境的创设让幼儿具有身临其境的感觉，能够根据实际的情况运动图片、动画还有声音等去感知音乐的魅力。这样幼儿才更加愿意参与到活动中。比如在学习《小老鼠找朋友》时，教师就可以为学生准备一些道具，比如小老鼠的头饰等等，让学生仿佛自己真正的成为了小老鼠在找寻自己的伙伴。

3.3 把握聆听基础，提升幼儿音乐素质。音乐欣赏能力的提升不是一蹴而就的，它需要通过科学的方法进行逐渐的引导，让幼儿慢慢的获得成长。所以在音乐活动中，教师需要正确的引导幼儿。能够让幼儿掌握一定的乐理知识，能够了解一些音乐的背景故事等等，从而有效的影响幼儿音乐能力的提升。因此在音乐活动中教师还需要关注到幼儿现有的基础水平，进行针对性教学。

结束语

影响幼儿音乐欣赏能力的因素有很多，而教师开展的音乐活动起到了重要的作用。作为音乐教师一定要能够将音乐课堂交给幼儿自己，让幼儿具有更多的空间和时间去体验、思考和创新、同时教师要能够根据幼儿的实际情况展开教学，对幼儿进行简单地背景和乐理知识的渗透，通过合理的环境营造，让幼儿身临其境，更好的体验音乐世界，从而使得幼儿的欣赏能力得到提升。