浅析小学体育教学中师生互动策略

2020-11-25何琪

读与写 2020年3期

何琪

(四川省广元市旺苍县加川镇中心小学校四川旺苍 628200)

教师是学生在学习中的引导者，师生的有效互动能增强学生对知识的理解，提高学生的学习效率。在师生互动教学中，教师要树立平等、自由、民主的教学理念，加强学生对体育知识和体育精神的理解，帮助学生解决学习中遇到的难题。而且师生互动能放松学生紧张的情绪，拉近师生之间的距离，能够促进小学体育整体教学水平的提高。

1.师生互动在小学体育教学中的作用

小学体育大多在课外开展教学活动，学生有很大的发展空间，为师生的有效互动提供了机会。尤其是小学体育教学中有非常多需要团结协作的项目，师生互动能调动起学生的体育兴趣，对小学体育教学的顺利开展有重要的意义。首先，在师生互动，教师可以利用语言、表情、动作加强学生对体育知识的理解，还能及时获取到教学反馈，激发出学生学习的主动性。其次，师生互动能增强学生团结合作的意识，师生可以在互动中传达自己的思想和情感，完善体育教学的内容和结构，促进小学体育教学的高效开展。最后，在师生互动的作用下能营造出活泼、愉悦的体育环境，改变以往枯燥、死板的教学氛围，提高了小学体育教学质量和效率。

2.小学体育师生互动教学的策略

2.1 利用互动游戏，提高体育兴趣。由于小学生身心发展还不成熟，在体育运动上存在着明显的差异，有些学生对体育表现出了强烈的兴趣，能主动参与到体育活动中，但有些学生身体素质较差，喜欢安静一些的活动。如果体育教师强制让学生参与到活动中，不仅会引发学生的逆反心理，还有可能出现安全问题，因此，教师可以借助师生互动来吸引学生的兴趣，使学生发现体育活动的乐趣。游戏是小学生都喜欢的活动，教师可以运用多样化的体育游戏来加强师生互动，从而激发出学生对体育的兴趣和热情。例如在《快速跑》的教学中，教师可以创设趣味化的教学情境。首先为学生播放欢快的音乐伴奏，与学生对话：春天来了，池塘里的小动物都活跃起来，它们组织了游泳比赛，让我们一起参加到比赛中吧，然后带领学生用一边跑步一边做出游泳、跳水的动作，帮助学生热身。接着将学生四人分为一组，开展小鱼抢食的游戏，先让学生整体的围到体育场地，在教师喊开始后，学生围场地快速跑一圈，然后去拿教师手里有限的“鱼食”，看哪组得到的最多。体育游戏不仅突出了学生的主体地位，加强了师生互动的有效性，也充分调动起了学生的体育热情，锻炼了学生的体育能力。

2.2 开放体育课堂，创新教学形式。教学形式是传授教学知识的载体，多样化的教学形式能增强课堂教学的效果，在师生互动中，教师要运用开放、自主的教学形式，以此来调动学生的思维，增强学生的综合素养。在小学体育课堂上，教师需要根据班级能力、特点的不同来组织竞争类或合作类的互动活动，如模拟比赛、交流讨论等，使学生在活动中独立思考，加强对体育知识的理解，在师生互动中提高体育能力，有效增加体育课堂的活力。例如在《接力跑》的教学中，可以组织接力跑比赛，让学生自主思考和讨论起跑和接棒的动作，根据自己的理解排兵布阵，做到最大限度的发挥出成员的能力。在比赛结束后，可以让小组分享自己安排顺序和接棒动作的原因，互相交流体育经验，使学生学习到不同的体育思维方式。之后教师在进行总结，规范学生的下压式传接棒动作，使学生能把握好接棒的时机。这种方式既能使学生在互动交流中认识到了团队合作的重要性，也能锻炼学生的思维，加强学生对体育知识的印象，增强了学生在体育教学中的成就感。

2.3 加强情感交流，增强互动效果。情感交流是师生互动的重要方式，在以往的体育教学中，体育教师习惯用严厉的语言与学生对话，过于强调了教师字啊课堂中的主体地位，导致学生对体育教师产生了畏惧、害怕的心理，不利于提高师生互动的有效性。因此，教师要营造出和谐的课堂氛围，用柔和的语气与学生对话，在与学生的沟通中最好蹲下来使学生感受到自己与教师的平等交流，以此来加强学生对教师的信任，抒发出学生的真实情感。例如在《篮球单手肩上投篮》的教学中，有些学生会担心篮球砸到自己不敢单手投篮，这时教师要及时的鼓励学生，了解到学生内心的真实感受，并为学生示范体育动作，以此来增加学生的信心，培养学生自主体育的意识。