分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径

杨利斌

(云南省中央民族大学附属中学昆明五华实验学校 云南 昆明 650000)

1.高中体育教学过程中渗透德育教育的重要性

德育教育理念，在高中体育教学过程中的渗透，有助于高中生通过增强自身的道德意识，约束自身不良的体育行为。这样，在高中体育运动中，有助于高中生在保证公平、公正的原则下，更好地体验体育运动本身的魅力。因此，高中体育教学过程渗透德育教育的重要性体现在，培养高中生参加体育教学的兴趣，引导高中生本着公平、公正的原则参加体育运动的竞赛，达到锻炼自身身体素质和心理承受力的学习目的。

2.从体育教师自身的角度进行德育的渗透

德育在高中体育教学中的渗透，旨在培养高中生的道德品质，规范高中生的道德行为。高中体育教师作为高中生在接受体育教学过程中接触最多的人，教师可以从自身做起，对高中生进行德育的渗透。以自身的榜样作用，带动学生认知德育理念，是通过自身开展体育教学德育渗透的有效策略。

例如，高中体育教师作为教导高中生学习体育的主体，在对高中生传授体育知识的过程中，要公平、公正得对待每一位学生。在体育技能教学中，通过鼓励、言传身教的方式，培养有助于高中生掌握体育技能的信心与进取心。此外，高中体育教师在言谈举止过程中要本着道德行为的原则，严格约束自己。通过帮助高中生掌握体育技能的过程，以自己的道德准绳带动高中生增强自身的道德约束能力。

3.从体育教学过程中渗透德育理念

高中体育教师要善于发现，高中生在进行体育运动过程中有助于德育渗透的闪光点。例如，能体现体育运动本身的体育精神部分。体育教师可以通过体育精神与德育理念相结合的方式，完成德育的渗透工作。

3.1 突出体育教学中的团队精神。高中体育教学中的团队精神，体现在高中生在参加体育比赛过程中的团队合作与团队竞争精神。加强德育在团队精神教学中的渗透力度，有助于引导高中生在体育比赛的团队协作中，在保证比赛公平与公正的同时，提高团队的凝聚力以及不轻易言败精神。例如，在高中足球比赛中，高中生通过比赛能更好地认知到自身足球水平的不足，以及团队配合中生涩的部分。这样在参加下一次足球比赛前，团队的每一位成员，会多些时间通过彼此之间互帮互助，互相鼓励，互相监督的形式，提高团队的凝聚力和竞争力。

3.2 突出顽强拼搏的精神。高中体育教学顽强拼搏精神，在于高中生面对来自于学习和比赛的挑战，敢于通过顽强的拼搏达到自己想要的目标。德育的渗透，旨在培养综合素质能力强的高中生。而顽强拼搏的精神，有助于高中生通过自身的努力，提高自身的综合素质。高中体育教学过程中面对的困难，往往在于自然环境的恶劣，训练过程的艰辛，为了达成高中体育的教育目标，需要积极引导高中生潜在的顽强拼搏精神，让高中生克服来自于外在和内在的困难，达到自身学习体育知识、掌握体育技能的目的。

3.3 在准备活动中渗透德育。高中体育教学的准备活动阶段，是通过准备活动放松自身，让身体做好高强度运动的保障。目前在高中体育教学过程中，教师会发现部分高中生利用不和谐的行为干扰其他正在做准备活动的同学。针对这样的情况，教师应当及时对犯错误的同学进行素质教育。首先，将这种不和谐的行为，可能对正在做准备活动的高中生造成身体上的伤害的情况让高中生清醒的认知。然后，从道德层面让犯错误的学生加强自身的道德意识，进而规范自身的不和谐行为。最后，引起所有同学对潜在的危险萌生清醒的认知的同时，在心里划上一条道德准线，对自我进行约束。

3.4 在体育教学的收尾部分渗透德育。在高中体育课堂结束后，时常会出现部分高中生将借用的体育器材，散落在体育场上，没有收回的情况出现。体育教师可以引导高中生自主讨论，制定有效的惩罚举措，来规范高中生自身的不良行为。首先，高中体育教师采取大多数高中生的意见，制定相应的惩罚举措。例如，再出现这样的情况，就让犯错的同学负责一个月内所有体育器材的借与还工作。通过制定惩罚措施的方式，引起高中生对随意散落体育器材这种不道德行为进行认知，进而达到高中体育教学渗透德育的教学目的。

综上所述，在高中体育教学渗透德育理念的途径，需要高中体育教师从自身出发，从体育教学过程和教育内容入手，挖掘有助于渗透德育理念的闪光点，制定有助于德育渗透的教学方针。随着素质教育改革的进行，在高中体育教学渗透德育理念，对于将高中生培养成国家未来发展所需要的综合素质人才意义重大。