核心素养下初中物理高效课堂的构建研究

黄满冬

(江西省赣州市宁都县东山坝初级中学 江西 宁都 342800)

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括了物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等方面，在初中物理课程中发展学生的核心素养是教学中的重要目标，在初中物理课程中进行对高效课堂的构建，也需要加强对核心素养的重视,教师在物理教学过程中需要能够准确理解核心素养的内涵，物理教学内容与核心素养有关的各种知识，从而有效的实现对教学内容的设置，坚持生本教育的理念，以学生为课堂主体，锻炼学生的学习能力，培养学生的科学思维和实验探究能力，提高物理教学的实际效率，促进学生核心素养的培养。

1.核心素养下初中物理高效课堂构建的重要作用

1.1 能够有效实现对物理教学效率的提高。在初中物理课程中打造高效课堂，不仅需要形成良好的教学方法，培养学生的创新意识，还需要能够促进学生学习成绩的提高。同时还可以有效的调动学生的学习主动性，帮助学生学习各种解决问题的能力，从而促进物理教学的有效发展。比如教师可以通过小组合作的方式进行对学生的引导，让学生自己进行互动沟通，对物理知识进行同一的互动，彻底改变传统的学习模式，学生真正占据课堂的主动位置，可以极大的节省学生的学习时间，提高物理课堂的教学效率。

1.2 能够有效促进物理教学模式的创新。在过去的物理教学中教师一般都是占据主体位置，在课堂上教师教授学生各种知识，而学生只能在下面进行被动听课，使得教学氛围过于枯燥，影响了学生的学习质量。而通过对核心素养下初中物理高效课堂的构建，就看从各个方面进行对学生兴趣的培养，采用新型的教学方法，激发学生的学习动力，改变教师与学生在课堂上的角色定位，将学生放在教学中主要位置，促进学生学习热情的提高，真正实现对物理教学模式的优化创新。

2.核心素养下初中物理高效课堂构建的具体策略

2.1 结合物理课程内容，优化物理教学模式。在现代物理教学中教师要提高教学的质量，就不能单独教导学生理论方面的内容，还需要加强对学生素质能力的培养，让学生在物理学习中得到更多的受益，提高学生的学习能力和创新意识，促进学生核心素养培养，因此教师需要充分结合物理课程的教学内容，合理选择各种教学教程，利用不同的教学手段，对物理课堂教学模式进行优化，以学生核心素养的培养作为导向，以学生为课堂主体，引导学生发现物理知识的价值，形成良好的物理观念，还可以引导学生自己进行有效的物理探索，培养良好的物理探究能力和实践能力，提高物理教学的效率，促进物理课堂的高效教学。

2.2 创设信息化教学情境，引导学生科学分析。在初中物理课程中要实现对高效课堂的构建，促进学生核心素养的培养，就需要加强对学生的引导，通过各种教学方式指导学生进行对物理知识的认识和理解，进而自主展开对物理知识的探索。因此在教学中教师可以利用多媒体技术创新信息化的教学情境，将复杂难懂的物理知识以更加直观明显的方式进行呈现，从而引导学生进行科学分析和集体讨论，形成良好的教学氛围，促进学生良好科学思维和物理观念的培养。

例如，在指导学生学习部编版初中物理课程中“电磁铁与自动控制”的知识时，由于磁场过于抽象，很多时候教师只能通过口头教育，让学生进行对磁场的抽象理解， 而不能深入的学习和感受，因此教师就以多媒体技术进行对磁场的分析展现，将磁场在我们生活中的应用和表现制作成为课件，在课堂上进行有效的播放，从而引导学生进行对磁场知识的学习和理解。

2.3 开展物理自己实验，培养学生实验能力。在现代教学中很多知识都是需要实践的，只有学生通过有效的实践活动，才能够更加清楚的理解其中的内容，提高学生的实验探究能力，培养学生良好的科学态度，促进学生核心素养的培养。因此教师可以开展物理自主的实验活动，通过实验让学生进行对物理知识的学习，帮助学生进行动手操作，还可以锻炼学生的动手能力，让学生形成良好的学习态度。

例如，在指导学生学习部编版初中物理课程中关于“浮力”的知识时，教师可以先给学生播放一些海边的画面，将一些游泳的视频进行播放，从而引导学生进行对浮力的分析，然后鼓励学生进行自主的实验，可以让学生自己制作相关的实验器材，进行一些简单的实验操作，并组织学生进行记录，从而让学生将自己的物理知识和生活知识进行有效结合，促进学生对物理的高效学习。