浅析教育信息化技术在小学数学教育中的应用

黄旭升

(广东省广州市从化区吕田镇安山镇泰小学 广东 广州 510000)

现代的小学教室基本上都配备了多媒体等信息化技术设施，这为在小学的数学教学中应用教育信息化技术提供了基础条件。对于学生来说，小学数学是学好数理化的关键的学科，对学生的今后的学习和发展具有重大的影响。但就现在的小学数学教学情况来看，由于数学对学生的抽象思维能力的要求较高，导致学生对数学的一些理论知识理解难度较大，学生的学习数学的乐趣急剧下降，严重影响了学生的学习质量和教学效果。对此，小学数学教师必须要提高数学课堂的教学效果，激发出学生学习数学的乐趣，积极主动的让学生融入课堂，借助信息技术提高数学的教学质量。在小学数学的教学过程中，教师要将信息技术，教学方法和教材的具体内容学合理的结合起来，创新自己的数学教学模式，以此来促进学生数学能力的提高，提高学生的数学学习质量，为学生今后的学习打下坚实的基础。

1.利用信息技术，创设数学问题情景

在小学的数学教学过程中，应用题的问题设置通常让学生读不懂，导致学生无法做题。长此以往，学生在问题的处理上就会感到力不从心，学生的学习质量就会下降。因此，教师就可以利用信息技术，为学生展示与题目相关的动画视频或者图片，创设问题情景，来帮助学生理解问题。以人教版小学三年级数学上册教材为例，在进行《时间的计算》的这个知识的讲解的时候，其中会涉及到类似于这样的问题:“小明从家中走去学校，在走到公交车站途中在商场里买了一个笔记本用了十分钟，帮助老奶奶过马路用了五分钟，然后走到公交车站十分钟，请问小明到学校一个用了多长时间?”教师在讲解这类问题的时候，可以利用现代信息技术将小明的路线做成一个动画，然后让同学们观看这个动画。同学们在观看动画的时候就会充分的理解问题所表达的内容，之后学生在解题的时候就会更加的迅速，极大的缩短了学生的解题所要用到的时间，也激发了学生的是上课积极主动性，提高了数学的教学效果。

2.利用微课平台，克服数学重难点

对于数学教学过程中的一些重难点，学生仅仅利用课堂上有限的时间是不够的，还需要利用课下的时间，来对数学中的重难点进行学习，力求熟练的掌握并运用。但是，学生在课下进行学习的时候，会抓不到重点和遇到一些不能解决的问题，对此，教师可以利用现代信息技术，利用微课平台，帮助学生在课下完成对重难点的深入学习，帮助学生克服重难点。教师在给学生推荐微课的时候，一定要注意微课内是否包含课堂上所讲的重难点，是否与教材内容相符，避免出现学生课下所学习的知识与课堂不相符的情况。以人教版小学五年级上册教材内容为例，在“多变形的面积”这一单元中，“三角形面积的计算”和“梯形面积的计算”是重点也是难点，对此，教师在讲解完这个知识的时候，可以给学生推荐有三角形面积计算，梯形面积计算的方式及习题，让学生在课下可以进一步的学习这些知识，并且利用习题帮助学生迅速的三角形和梯形面积的求解，克服学习过程中的重难点，提高自身的数学学习质量。

3.利用信息技术，提高学生数学能力

数学是一门对学生思维能力要求很高的学科，对此，在数学的教学过程中，锻炼学生的思维能力，可以有效的提高学生的数学能力。在教学的过程中，教师可以利用信息技术，有利于培养学生的多向思维能力，打破学生一直以来的思维定势，寻求多样的解决问题的方法，从而锻炼学生的思维你能力，促进学生数学能力的提升。以人教版小学四年级数学上册教材内容为例，在“三角形”这一章中“图形的拼组”的知识点的讲解的时候，学生首先想到的是两个三角形可以拼成长方形，正方形，平行四边形等一些比较规则的图形，那对于一些不规则的四边形或者多变形学生就可能拼接不了，对此，教师可以利用多媒体，让学生观看一些不规则的图形和三角形之间的关系，以此来打破学生一直以来的思维定势，锻炼学生的思维能力。以此来达到提高学生数学能力的目的。

综上所述，教师在小学数学的教学过程中，合理的运用信息技术，可以有效的帮助学生提高学习数学的乐趣，提高学生的学习质量，提高课堂效果。教师在教学的过程中，要不断的创新改革自己的教学模式，与时俱进，将自己的教学模式和信息技术有机的结合，为学生创造出一个良好的教学环境，促进学生数学能力的发展。