基于核心素养的农村初中英语词汇教学探究

2020-11-25罗莉

读与写 2020年3期

罗莉

(贵州省赤水市天台学校贵州赤水 564700)

引言

在时代的变化之中，过去那种简单的教学方法以及不能满足日渐变更的，学生的心理，学习，和进步的需要，我们需要用更加有效且更加合理的方式去教导，这就是核心素养，通过这种先进的教学理念，能让我们老师在教学之中，更好地融入学生群体，在教学的过程中能带个学生们更加丰富的进步，和学生德智体美的全面提升，在面对一些比较严肃的科目，或者较为枯燥的科目时，通过核心素养中重视创新的规定，我们可以用全新的方法，全面的激发学生学习热情，和学习兴趣。同时核心素养注重时代性，能让学生们在学校过程中，了解外面世界的变化，给学什么一种对待未知事物的接受能力，同时培养学生们的进取心加强学生们的探究能力，提高学生们的创新能力，从初中阶段为学生们塑造一种，积极进取拼搏向上的大氛围，同时农村初中英语词汇教学面对着是孩子们较为艰苦的学习环境，和较少的实践机会，通过核心素质培养学生们不服输的精神，教导学生克服难关更好的掌握英语词汇的技巧。

1.基于核心素养的农村初中英语词汇教学的意义

传统的英语词汇教学，学生们总是集中不了自己的注意力，特别是初中学生，正是多动的年纪，面对课堂上的种种，学生们总是克制不住自己做小动作的欲望，面对外面花花绿绿的世界，孩子们总是会被勾起在外面自由玩耍的冲动，面对这种情况，之前的传统教学没有过于实际的意义，甚至可能有的孩子在老师的要求之中产生了逆反心理，老师越是教导孩子就越不学习，这种情况是可怕的，特别是处在初中这种关键时刻的初中生，他们面对着初升高的压力，面对着第一份人生抉择，初中对待学生的影响是很深的，可能对其今后的发展有着重大的影响，特别是英语词汇教学，本身就是教导学生们背诵单词，其枯燥性和乏味性更是严重的，特别是农村学生，在接触一种之前从未接触过的语言是，很容易就觉得无聊和无趣，对英语产生抵抗情绪，觉得学不进去，或者背了就忘的感觉。觉得无聊想出去活动的欲望越来越强烈，这时候就需要我们老师充分地利用核心素养这一教学理念，通过核心素养所规定的让学生成为全面发展的人这一规定，教导学生学会健康生活，责任人担当实践创新，人文底蕴科学精神，这些的教学方法，来运用到教学过程之中。这回对教学产生极大的转变，方便教师教导。

2.基于核心素养的农村初中英语词汇教学具体策略

2.1 坚持科学性，强化民族性。作为一名英语教师，在进行农村初中学生英语词汇教学的时候，一定要注重教学方法和教学理念的科学性，要紧紧的围绕立德树人的根本要求，要注重学生的需要，和注重对待学生的方法和态度，教学的目的不单单是教导其学习，还有更重要的一点就是教导学生如何成为一名优秀的对社会有作用的人才，教师要坚持以人为本，要遵循学生身心发展规律与教育规律的结合，在教育过程当中，不单单要注意到教学情况，更好时刻掌握学生的个人情况，了解学生的学习情况，和学习进展加强和学生的沟通，如在初中英语人教版八年级上册中第3课中，通过教材中学生和老师的对话延伸到课堂中，让学什么自己给学习提意见和建议，培养老师和学生的沟通。并且在教育过程当中一定要着重强调中华优秀传统文化和课堂的想结合，把核心素养研究植根于中华名族的文化土壤当中，只有这么多举配合，才能更好的教导学生关于英语词汇的学习，做到更好。

2.2 注重时代性。这是一个飞速发展的时代，如果我们老师的教学做不到和时代衔接，那么我们势必会遭到淘汰，在我们的日常教学当中，要注重对课堂的创新，要全面体现先进的教育思想和教育理念，确保自己的教育与时俱进，具有前瞻性，能在适应初中学生的同时带给其开拓的视野，激发其主动学习的想法。鼓励其全面提高，充分发展。如在初中英语人教版七年级下册中第6课中教材上面出现了太空宇宙等话题，可以让学生们发挥想象用假设自己是宇航员，和空间站对话这种全新的教学方法教导学生，用时代性的理念影响学生，这是我们身为老师所需要具备的能力。