用英语在线平台促学生语言发展

2020-11-25姜希枫

读与写 2020年3期

姜希枫

(山东省烟台市福山区实验中学山东烟台 264000)

英语在线平台对学生语言发展的促进作用可主要分为两大层面展开，首先是在常规英语课程中注入在线平台，优化学生语言探究全过程，渗透于其英语学习的各项环节，兼顾其语言知识初步认知、课堂深度吸收与后期的巩固消化。其次便是涵盖听说读写的全面技能深化，在资源方面做出补充与延伸，并在训练方式层面拓宽路径，保证学生良好的语言训练效果，提升其实力水平。

1.在线平台应用于课程教学各环节，强化学生语言探究效率

在线平台的实际应用可遍布课程教学各项环节，兼顾学生各环节的知识吸收与能力深化，提升其课程探究效率，以保语言实力进步。

1.1 课前导入环节。一节完善的语言课程不仅在于教师对课堂教学良好的规划与设计，与此同时，还应关注到课程开展前期导入与后期巩固各阶段，也就是综合考量学生语言学习的前、中、后三个时期，使之在不同阶段以应有的知识内化与能力培养，提升语言实力。本文探究翼课网在线平台的使用，在语言课程前期，教师可以翼课网布置有关课时探究的预习任务。这依存于翼课网同步课本教材的优势，能以电子模板呈现课本内容。而学生在预习中还可结合翼课网内部的多功能选项展开对应的语言能力训练。

1.2 课程讲解环节。学生在前期预习阶段通过翼课网在线平台能够预先了解课程知识，并通过互联网自助解析进行初步内化。与此同时，还需执行教师所布置的语言探究任务，完成相关习题得到相应的能力锻炼。而接下来，对于在线平台的使用转入课程教学讲解阶段，此环节中由教师指导学生深度解剖教材内部的知识与内容，旨在提升其语言课程探究效率。

1.3 后期巩固环节。翼课网优化了教师语言课程教学中的作业布置形式，在后期巩固环节中，能以多元作业的输出，让学生展开不同侧重点的语言技能训练。比如，为强化学生对课程知识的掌握，并提升其阅读领悟能力，教师可针对单元主题为之设置话题写作，并要求其选择翼课网内在线写作平台实时记录写作探究全过程。

2.在线平台兼顾学生听说读写技能发展，提升其综合语言实力

2.1 阅读教学方面。在线平台依存于互联网大数据背景，内含多领域且精彩纷呈的课程资源，与独立于课程教学外的拓展性资源，这些资源都可成为学生阅读学习中的良好工具，用来拓宽自身在语言学习中的文化认知视野，并吸纳其中极为丰富的语言知识，领悟语言习得规律，养成良好语言意识思维。比如涉及到词汇语法及阅读专项训练的进阶系统，其中蕴含到课程教学所需，或拓展延伸的各类阅读知识及习题。学生可通过词汇与语法模块直接获取语言知识，稳固自身基础；还可以通过阅读训练模块的习题解析深化阅读技能，提升文本分析与概括总结能力，借此强化语言能力水平。

2.2 写作教学方面。学生在阅读进阶系统中经由习题解析可了解社会多层面的专业话题及各项时事事件，而这对于其写作探究而言可充当专业素材。除此以外，翼课网内含写作训练系统——写作智能批改系统。学生经由教师的写作任务布置后，可展开在线写作。通过互联网方式来构建写作模板与框架，同时依靠在线平台大数据资源库获取与主题相关的信息，优化结构并充实内容以完成写作探究。之后教师通过智能批改检阅学生写作成果，了解其在写作中出现的语法知识错误，或文本框架不得当等问题。智能检测全面展现学生问题能使之明确疏漏所在，力求针对性弥补深化自身写作技能。

2.3 听说训练方面。听力与口语技能是学生语言发展中两项极为重要的语言能力，但在以往课程教学中，由于教师思想的受限，以及受应试化教育的影响，致使课堂无法分担出多余时间展开对学生听说技能的训练，从而影响其语言实力的均衡发展。而引入在线平台则能弥补这一缺憾，教师选择平台内部的智能听说训练系统，更有力度且针对性地锻炼学生的听说技能。在其中涵盖宽广的信息资源库，并由真人进行一对一的演示训练，学生从资源库中获取知识信息，并通过一对一训练对真人的语音语调加以模仿后表述，得到能力的深化。而在听说考试训练系统中，则可抽取专业习题，在人机考试模拟场景下得以更为强度的能力锻炼。此项系统内含历年的考试真题，以及题库中最为优化的考核重点，能有效训练学生的听说实战技能。