小学英语教学中存在的问题及解决对策

邹 婉

(江西省九江市武宁县甫田学校 江西 武宁 332300)

1.小学英语教学中的问题

英语被正式纳入高考科目距今已有将近七十年，历史不长，随着时代进步，教学模式也在不断升级。但是近代小学英语教资并不够完善，许多小学英语教师能力不足，态度懒散，观念不正确，认为英语随便教教读音，记几个单词，期末保证学生成绩良好就是完成教学任务。小学英语教材也不算全面，音标学习是我国创造的，对于英语学习的正确方法都是一步步探索出来，教学资源并不多。许多家长同样认为英语学习并不重要，应该先学好国语再谈其他语言，这些观念直接导致学生对于英语学习的消极态度。以上是小学英语教学存在的主要问题，我国教育越来越重视英语的学习，应该及时开展解决英语教学问题的根本策略。

2.小学英语教学中问题的解决对策

2.1 改变传统观念，积极带动学习。正确开展小学英语教育，改变传统观念，首先要从教育工作者及家长开始，只有收到正确的文化熏陶，学生才能形成学习英语的正确观念。小学英语教师应当重视自己的工作，以及清楚认识英语对学生的重要性，多与家长沟通，共同树立正确的英语学习观念，才能保证学生对英语的态度不走偏。教师在开展小学英语教学时，要注意用积极的态度去带动学生，让学生产生对英语的学习兴趣，让学生真正感受到学习英语的快乐，从而对英语保持热情。比如在人教版(PEP)小学英语三年级上册Unit4：We love animals的学习中，教师可以在课上拿出一些动物的卡片，上面附带相应的英语单词，让学生根据展示卡片学习动物单词，营造课堂上的动物学习氛围，配合肢体语言和卡片，适当提问：“tiger的意思是以下哪张卡片？”激发学生的回答欲，将小学生的注意力集中到课堂中来，积极带动学生思考问题、回答问题。只有改变传统学习观念，积极带动学生学习热情，学生才能认为英语学习是有必要且有趣的，从而培养了小学生学习英语的兴趣。

2.2 改善教学方法，高效引导学习。在国外，学生学习英语多以小组合作的方式进行，学习英语的课堂是自由的、充满活力的，而中国的英语学习课堂，和其他传统课堂一样，学生在下面坐的整整齐齐，教师一个人在讲台上传授知识，这种教学模式并不适用于小学英语，反而对学生的学习态度起到反效果，英语作为小学生接触到的一门新语言，教师应该利用小学生好奇心与语言的新鲜感，学习国外的教学方法，找到最适合的教学模式并实施，比如说小组合作，在课堂上多开展自由讨论环节，或者利用多媒体开展一些游戏活动，不拘泥于教材形式，将教材活化，对学生的英语学习能够起到很好的效果。比如在人教版(PEP)小学英语五年级下册Unit2:My favoriteseason的课堂学习中，教师可以利用PPT，将描述春夏秋冬各个季节会用到的单词提供出来，让学生分成小组，共同合作，选择一个季节并用到所给词汇进行一整段的描述，哪一组描述的最好，错误最少，可以得到一定的奖励。这种方式，能够激发学生的好胜心，并促进学生的口语练习，能够引导学生进行独立的思考，参与小组合作，锻炼协作能力，还能提高学生学习英语的能力，从而掌握学习英语的特殊方法，提高学习的质量和效率。

2.3 注重模块练习，促进全面发展。中国英语学习探索出来的方法有很多，但基本上脱不开分模块学习。英语的学习模块的有：听力、写作、阅读、词汇、口语五方面，教师在教授学生知识时注重分模块训练，针对个别薄弱的学习模块要用以不同的教学方法。听力上，教师可以利用课前几分钟，播放一些英文儿歌，让小学生适应听力；写作上，教师可以定期布置小作文，锻炼学生的写作能力；阅读上，教师可以让学生先预习教材，找出自己不会的单词，重点标注，并理解教材讲述的内容；词汇上，教师可以在课上带读单词，同时纠正小学生的发音，在口语上，教师要让学生掌握音标学习。比如在人教版(PEP)小学英语四年级上册Unit3：My friends的学习中，教师可以先让学生限时快速浏览课本，掌握教材单元的基本信息；播放教材相应的磁带，锻炼学生的听力；通过带读解释单词，认识学习新单词，在课后，教师可以让学生根据所学内容，运用课本词汇写一段小作文。 教师要注重学生的多模块教学，并完善练习，才能促进学生英语学习的全面发展，将英语学习落到实处。

总而言之，小学英语目前存在的问题主要在学生、老师等方面，教师一方面要做好自身的教育工作，树立正确的教学理念，尽心尽责，另一方面要帮助学生解决小学英语学习中的问题，重点放在提高学生学习兴趣，让学生主动的去学习，把英语当作一门有趣的语言，在学习中成长，提高自身的语言逻辑能力，口语交际能力，增强语言学习能力，培养优秀的英语核心素养。