初中语文核心素养特色教学创新与实践研究

曾 剑

(广西玉林市容县容西中学 广西 容县 537500)

引言

新课程理念中的初中语文教学目标，要求学生在进行语文学习的过程中，不仅要注重知识和技能的提升，更要注重过程和方法的掌握、思想与情感的升华、价值与观念的培养。在初中教学中，语文是一门非常重要的课程，是其他学科学习的基础。如何才能使学生树立终身学习的理念，使学生能够全面地发展，是当代教育的重要目标。

1.现阶段初中语文教育的现状

由于只注重考试成绩，语文教育重考试轻素养发展的现象已经屡见不鲜。即使学生在不明白现代化语句的词性，对句子的基本结构成分了解不清，写作文时语病不断的情况下，很多老师为了在考试时能够让学生得到更高的分数，只注重教授得分方法。面对中考的残酷竞争，语文由于无法和短期提高分数的理化生等学科相比较，所以导致很多初中学生们不愿意在语文学习中投入太多的精力。

2.如何进行初中语文核心素养特色教学创新与实践

2.1 创新语文教学氛围，构建特色教学模式。一个良好的环境，能够使人的个性得到自由、充分、全面的完善和发展，在轻松的课堂氛围中学习是一种享受。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展都有着至关重要的作用。古时“孟母三迁”的故事就告诉了我们环境对于一个人学习的重要性。初中语文老师在授课时要时刻关注课堂的动向，积极创新语文教学氛围，明确课堂的教育是以学生为主体，老师为辅导，学生才是课堂的主人的教学理念。要给学生足够的机会来展现自己，让同学们在愉快的教学氛围中学到知识，从而激发学生对语文学习的积极性，培养良好的师生关系，激发学生自主的学习的能力，提高学生的语文核心素养。例如：在学习七年级语文上册《观沧海》这篇文章时，老师可以给同学们先出一个谜语，让学生进行猜测。如：他是三国时期的人物，他在军事上有着卓越的成绩，曾经煮酒论英雄。然后，让同学们用举手发言的方式来进行抢答，回答的最快、最正确的同学，老师可以予以一定的表扬，这样不仅可以活跃课堂的氛围，而且能够增强学生的课堂参与感，进而激发学生的学习兴趣，有助于学生核心素养的提高。

2.2 创新语文教学方式，构建特色教学模式。不断创新，采用多样化的教学方式，提高学生的学习兴趣，已经成为了一种教学潮流。老师可以通过创新教学方式，来达到创新教学的目的，以便提高学生的核心素养。例如：运用新型的科学技术来进行课上教学，如应用多媒体教学，进行基于“微课视频”的翻转课堂教学，这样不仅可以使课堂的教学活动变得生动有趣，提高课堂效果，而且还能有针对性的进行教学，增强学生的语文核心素养。例如：在七年级语文上册《春》这一章节中，老师可以运用微课，将该文章的所有知识点通过整合、整理来制作成一个个8分钟左右的视频，如：老师可以将文章的段落进行划分，每一幅春景图制成一个“微课视频”，将文章所用的写作手法做成一个“微课视频”等，然后分享给学生们，让学生们进行课下的自主学习。基础不好的学生可以对照“微课视频”讲解的内容，通过暂停、重播的方式学习；对于基础好的学生可以通过“微课视频”的学习对知识有更加深刻的了解。然后在课上，老师再针对学生们遇到的问题进行统一的讲解和讨论，这种有针对性的教学方法，不仅能够保证学生充分的利用学习时间，而且还能激发学生自主学习的能力，进而有助于教学效率的提升，语文核心素养的提高。

2.3 创新校园语文活动，创建特色教学模式。核心素养的培养更多的是在人们的交流之中形成的，为了让初中语文核心素养培养深入到日常的活动中，学校应该组织各种新颖的校园活动，来让学生锻炼语言的表达能力、思维创造能力。例如：学校可以定期组织创新作文比赛，学校给一个统一的比较新颖的作文题目，鼓励学生们参赛，老师们按照年级来分组，评选几篇优秀的作文，给予颁奖。这样不仅丰富了学生们的课余时间，还培养了学生的成就感。学校还可以定期的举办演讲比赛，让同学们根据社会中的一些现象，自己搜集资料，写演讲稿，参加演讲比赛，这样不仅培养了学生自主学习能力，还增强了学生们的观察力。

3.总结

总而言之，语文是语言和文字以及文化的简称，是每个学科学习的基础。要想提高学生的语文核心素养，构建特色教学模式，教师就要结合实际，合理的进行课堂教学活动，充分的发挥语文特色教学模式的优点，使课堂教学变得丰富多彩。初中语文核心素养的培养是复杂而漫长的事情，是任重而道远的，老师和同学们应该携手并进，做新一代的知识传承者。