基于新课堂标准的“教学评一致性”理念在高中英语写作课堂中的应用

赵 静

(宁夏回族自治区银川市永宁县回民高级中学 宁夏 永宁 750011)

现如今很多学校已经开始实施了“教学评一致性”这一教学理念。新教学理念的提出，对英语写作的教学质量和学生们的学习效率有了很大的促进作用，同时“教学评一致性”教学理念也对英语写作课堂进行了系统的分析和探索，得到了部分教师和学生的好评，但是它也存在一些不完善的地方，这就需要不断的去改进，去创新。

1.高中英语课堂中“教学评不一致”的体现

“教学评一致性”具体指的是教师根据发展的不同去对相应的科目进行备课，提前根据自己的教学目标去准备上课的内容。传统的备课方式导致教师在实际教学中出现教学评不一致的现象。“教学评不一致”的现象主要表现在以下几个方面:

1.1 部分高中英语教师在开展英语写作方面的教学时，对教学目的不是很明确，教学目标表达的不是很清晰，以至于不知道要怎么把知识内容正确的传授给学生。

1.2 部分高中教师在讲授英语写作课时会出现自己备课时定制的教学目标和教学方式与实际的教学目标不匹配，这样就会使教学很难继续进行下去。到最后不能很好的完成自己的教学任务。

1.3 部分高中英语教师在评价工作时也存在一定的问题。比如评价的反馈内容与实际教学目标不够匹配等。

2.“教学评一致性”在高中英语写作课堂中的运用

2.1 提出具体的写作要求。以关于《端午节》这个话题的英语写作为例。首先我们要求学生们能够正确使用需要用到的词汇、语法、句式等；其次，学生们要能够准确的运用句型，同时保证自己写出来的句子是通顺的，能够准确表达出自己的意思。学生在写作的过程中要尽可能多的用高级句式和词汇，最后还要确保写出来的文章的完整性与连贯性。按照这个要求去完成，那么“教学评一致性”这个教学理念就在这节课堂上得到了很好的应用。

2.2 有关学习内容情景的分析。端午节是我国传统的节日之一，学生对于其背景和相关传说也有一定的了解，但是大部分学生都是只知道用中文怎样来描述，换成英文大多数学生无从下手，因为这种话题需要有与节日相关的词汇，这些词汇往往很复杂，这就需要教师们去教授，去引导学生们运用高级句式以及专有词汇。给学生们列出一个大概的思路。

2.3 对学习目标的制定。

(1)教师们可以在课堂的开始就给学生们列出一些关键词，之后把学生们分成几个小组，让学生们以小组合作的方式进行讨论，每个学生在小组内部先说出自己的想法，最后再以小组为单位在课堂上展示各组讨论的最终结果。

(2)教师可以选择把一篇优秀的范文给学生们作参考，让学生们从范文中筛选出有用的句式，词汇等内容，然后在用自己的想法把筛选出来的好的词汇，句型组成完整的句子。

(3)教师可以让学生自主阅读文章，再让学生通过小组讨论绘制思维导图，最后教师给学生呈现一个思维导图。这样有助于学生们对文章主要、重要内容进行记忆。

2.4 教学评价。

(1)学生们能够准确熟练的运用与端午节有关的高级句型及词汇。

(2)学生们能够把一个优秀范文拆开并筛选出有用的词汇、句式，同时还能用自己的想法把这些词汇，句式组成完整的句子，最后根据自己的理解写成一篇完整的文章。

(3)学生们能够准确的写出意思明确的文章，并且运用到高级句型。

2.5 总结。通过在英语写作课堂上运用“教学评一致性”的教学理念，我们可以看到很好的效果，学生们也给出了很好的反馈。这种教学方式的实施不仅提高了学生们在课堂中的积极性，也让学生们更加善于思考。同时有的环节也让学生们认识到小组合作学习的重要性，让学生之间的友谊进一步加深。教师改变以往枯燥，乏味的授课方式，用自己的魅力和独特的讲课方式，给大家展示了一种新颖的课堂教学方式。这种方式也大大提高了学生们对英语写作的热爱程度。

3.提高“教学评一致性”教学方式在高中英语写作课堂中价值的建议

虽然“教学评一致性”教学方式在当今社会逐渐成为潮流，但是部分学校的教师授课过程中依旧存在“教学评不一致”的现象。要想使这种教学方式实现其最大化的价值，需要教师们在以下几个方面提高、完善高中的英语写作工作。

3.1 增强目标意识，在开展英语写作课之前，要充分做好备课工作，依据教学大纲的要求，制定出相应的教学目标，针对学生们提出的问题，能很好的、及时的做出解答。

3.2 实际的教学工作要与制定的教学计划相吻合，不要临场发挥或者给学生们做出错误的、不严谨的解答。一定要找好出发点。

结束语

总的来说，就目前的发展情况来看，部分教师在英语写作课堂的教学过程中依旧存在“教学评不一致”现象，这种现象不仅不能提高英语教学的水平和效率，也会给学生们做出错误的示范和引导。因此将“教学评一致性”教学理念应用到现在的课堂中很有必要，它能有效的提高教师的工作效率以及学生们的学习效率。在教学中要做到有知识，有方法，有境界。教师要依据自身的经验，给大家营造理想型的课堂氛围。最后把“教学评一致性”的教学理念更好的运用在课堂中，让更多人从中受益。