基于校企合作模式的中职生工匠精神培养方法探索

2020-11-25史忠岩

读与写 2020年17期

史忠岩

(辽宁省凌源市职业教育中心辽宁凌源 122500)

中职院校的学生由于其自身的特殊性，并不具有良好的学习基础，在理解各种理论知识的时候也时常抱有一知半解的态度，导致其在进行社会实践工作的时候并不能够将自己所学的理论知识融会贯通于其中，更加无法理解“工匠精神”深刻内涵。为此，中职院校应该实施崭新的教学模式，加强与企业之间的联系，让学生在掌握专业技能的同时还可以深刻理解工匠精神的核心理念。这样的教学模式才是富有真正意义的。

1.利用校企合作培养中职教育工匠精神的重要含义

所谓的工匠精神便是对自己从事的工作进行细心的研究和雕琢，并遵循精益求精的深刻理念。中职院校应该积极培养学生的此种精神，让学生能够在社会实践的过程之中用心去对待自己的每项工作。而校企合作的教学方式便可以帮助学生在潜移默化之中得到这种宝贵的工作精神。一方面，校企合作的方式能够给予学生展现自己才华的基地，企业也能够通过这种方式获取到更多的优秀员工。另一方面，学生能够在这种教学方式之下得到综合能力的训练，学生可以挖掘到自己的潜在能力，还可以在实践的过程之中更为直观地领悟到工匠精神的核心含义，并在动手实操的活动之中逐步建立起优秀的职业道德，并对自己未来的发展方向拥有了更加明确的目标。因此，中职院校的领导应该将自己的经营眼光放得长远一些，积极促进校企合作的进程，让每个中职院校学生都能够拥有璀璨的发展前景。

2.通过校企合作建立中职学生工匠精神的重要途径

2.1 创建崭新的合作理念。中职学校应该对校企合作工作给予高度的重视，并根据本校学生的实际情况制定崭新的教学理念。中职院校的领导需要意识到校企合作是帮助学生拥有起良好发展前景的平台，并对校企合作的主要流程进行深层次的研究，根据学生的实际需要建立起全新的教学制度，并需要在日常的教学工作之中便对其灌输职业道德的深刻理念。这样，学生在学习专业知识的时候才会对其中的中心思想具有更加全面地了解。同时，中职院校也应该意识到素质教育的重要价值，让企业能够挖掘出具有更多发展空间的专业人才，企业的进程也能够在此过程之中得到充分地发展。只有这样，校企合作的发展进程才可以拥有更多的创新意识。

2.2 建立健全的校企合作系统。中职学生想要在校企合作的进程之中建立起宝贵的工匠精神并不是一朝一夕便可以实现的，这项工程的复杂程度是超乎想象的。所以，在开展校企合作的前夕便需要进行充分的准备，不断完善原有的教学理念。中职院校的领导者应该具有前瞻性的眼光，积极构建适合本校发展的校企合作机制，将校企合作的深刻内涵不断进行拓展，这样才能够保证校企合作的可持续发展。在开展校企合作的历程之中，中职院校需要秉持着为企业培养更多优秀人才为核心观念，同时需要采用“订单式”的教学理念，为企业创在出更多可以适应社会发展的优秀人才，这样既可以促进企业的发展，也能够解决中职院校长久以来的就业难问题。想要构建具有区域性的合作体系，中职院校便需要与社会之中的中众多商会建立起合作关系，这样才能够从多个角度创建完善的校企合作体系，切实解决企业人才资源有效的问题。

2.3 校企合作应重视对中职学生的再教育。校企合作的方式之所以能够受到各个院校的广泛运用，其根本的原因便在于在这种教育体制之下，中职院校的学生在入职之后依然需要在企业之中进行教学活动，继续接受各方面给予的教育。我们的社会之所以能够不停地进步，中职院校能够产生诸多人才最主要的原因便在于中职院校的学生能够在毕业之后依然受到企业方面给予的教学活动，这种企业经营理念是具有人性化的，还具有特色鲜明的教育制度，这让我国中职院校的教育事业可以因此得到更为深远的发展前景，并将可以将这种“终身教育”的先进理念延续到每个中职院校之中。中职学生在通过职业教育后，可以在原有的基础上得到综合能力的显著提升，学生也可以通过这种校企合作的教育方式逐渐发现到自身的潜在能力，并逐步寻找到自己在企业之中的存在价值，中职学生的内心会获得极大地自豪感和满足感。中职学生能够在这种情态之下提升自己的工匠精神，学会潜心研究更有价值的工作技能。同时，学生也能够对自己的工作抱有一种归宿感和使命感。这种校企合作的教学机制能够切实推动企业的发展，也促进了中职院校的发展。同时，校企双方需要根据学生的实际情况制定适合其自身发展的职业规划，让每个中职学生都能够在毕业等时候便可以选择到真正适合自己的职业。这样，学生在进行专业课知识学习的时候也能够具有更强的针对性。