农村初中利用网络在线教学平台进行安全教育的实践研究

梁 英

(广西梧州市藤县藤州镇第二中学 广西 藤县 543300)

在全社会对生命安全高度重视的今天，学校对学生的安全教育显得尤为重要。但是囿于安全意识薄弱和硬件设施不足，农村学校在安全教育方面显得力不从心。而网络安全教学平台的建立，为农村学校开展安全教育提供了便捷的途径与手段。那么如何有效开展工作？本人下面试从意义和对策这两方面谈谈个人的看法。

1.网络安全教学平台对农村初中进行安全教育的意义

1.1 目前农村学校安全教育存在的主要问题。

(1)部分教师对安全工作不够重视，学校安全教育流于形式。大多老师对学校的安全管理只是机械性地应付,没有变成自觉的行动。同时学校层面责任不明，安全规章制度、安全预案形同虚设。

(2)安全教育方式单一，效果差。虽然学校层面认识到“安全教育”的重要性，也制定了相应的安全教育计划，规定班级每周都要上安全教育课。但是部分班主任每周强调的安全内容单调枯燥，且没有侧重点。因此无法让学生真正认识和感受到安全教育的重要性，更谈不上提高安全意识了。

(3)农村不少家长对孩子的安全教育不到位。部分农村家长，因为忙于养家糊口，对孩子的安全教育重视不够，缺少必要的监管，子女长期由家中老人管教。而老人自身安全意识的欠缺与教育能力的不足，导致家庭安全教育严重缺位。

1.2 网络安全教学平台在改善农村学校安全教育中的优势。

(1)网络在线教学平台中的安全教育课程内容全面、系统。课程包含交通安全、消防安全、自然灾害、心理健康及防溺水、地震逃生、防性侵等专题教育或专项活动。系统有序的内容设置，有效地克服了农村学校安全教育存在的碎片化与随意性甚至缺位的弊端。

(2)网络在线教学平台中的安全教育课程内容时效性、时代感强。安全教育包含安全信息与安全常识两块，前者包括安全新闻动态、政策法规宣传、经验交流等内容。软件的资讯由有关教育主管部门发布，更新及时，可以使信息相对闭塞的农村学生了解到最新的安全形势，关注当前状态下的安全需要。

(3)网络在线教学平台中的安全教育课程形式多样、富有吸引力。课程分为专题教育和专项活动两个系列。专题教育通过漫画、视频、图片等多种载体进行学习，让学生在直观中学习安全知识；而安全活动则由各教育部门或学校组织，让学生观摩活动获得应对危机的经验。这种图文并茂、视听结合、测考一体的教育方式，可以有效克服农村学校安全教育方式单一、效果差的不足。

(4)网络在线教学平台中的安全教育在操作上交互便捷，统计全面。在线安全教育软件操作简单易学，信息交互快捷，数据分析详尽，不但能提高学校安全教育的力度与效率，而且可以让农村家长对子女的安全监管更加及时到位。

2.利用网络安全教学平台进行农村初中安全教育的具体对策

2.1 学校对线上安全教育的管理要落实到位。

(1)学校要有专门的教师负责网络在线教学平台的管理，同时要对全校班主任进行专门培训，建设一支业务能力强的管理团队，从而保证学校网络安全教学平台能够正常有效运转。

(2)指定时间让学生进行线上安全教育学习与考试。农村在校学生拥有电脑的不多，而手机一般也不允许带到学校来，所以尽可能利用电脑课让学生进行线上集体学习与考试。当然，学校也可以在学生放假期间让学生在家利用电脑或手机独立完成线上安全教育学习任务。

(3)家校共建网络在线安全教育教学平台。随着手机在农村的普及，班主任要建立好本班的家长微信群或Q群，充分利用这些载体发动学生家长积极参与到孩子的安全教育中来，打通家校共建共管的渠道，让线上安全教育开展得更加深入到位。

2.2 学校开展线上安全教育的内容要突出重点。安全教育内容在追求“面”的覆盖同时，还要突出地域性的安全重点，让安全教育的针对性更强。比如地处南方的农村学校，防溺水、防涝灾、防雷电、防台风、远离毒品等方面的安全教育尤为重要。

2.3 线上安全教育要与线下教育相结合。

2.3.1 通过班级主题班会形式对线上安全教育内容进行复习巩固和拓展演练。

(1)通过看视频复习从线上安全教育平台获得的安全知识。

(2)通过安全知识竞赛来巩固学生的安全知识。

(3)通过情景模拟的方式来强化学生的安全认知与应对危机的能力。

2.3.2 加强学校与当地有关安全部门的安全教育合作。通过邀请当地消防、公安、法院等部门进校园，联合举行安全演练(如防地震演练、消防演练等)、情景剧表演(如校园欺凌、模拟法庭)和专题演讲活动等，让学生把网上学到的安全知识生活化、实践化，获得更为真切的安全体验，让他们更加深切地体会到生命的脆弱与宝贵，从而更好地提高他们的安全防范意识与应对安全危机的能力。

总之，如果能够充分利用好网络安全教学这个平台，农村初中的安全教育一定能够开展得有声有色，农村学生的安全也一定会像城市学生一样得到有力的保障。