农村幼儿教育小学化的成因及治理对策

陈正艳

(贵州省遵义市播州区鸭溪镇乐理幼儿园 贵州 遵义 563108)

关于幼儿教育“小学化”的治理，是近年来幼儿教育领域的热门话题。何为幼儿教育“小学化”？即在幼儿教育中实施小学阶段的教育内容、教学模式等，包括教学的理念、方式以及管理和教学评价等。幼儿教育“小学化”的现象，违背了幼儿身心成长和发展的规律，违背了教育的规律，不利于幼儿的健康成长。因此，在素质教育的大背景下，治理幼儿教育“小学化”的现象格外重要。在农村地区，受到家长教育理念、幼儿教师教学能力等因素的影响，幼儿教育小学化的现象屡禁不止。本文中，笔者针对农村幼儿教育小学化的现象，探索其成因以及治理的对策。

1.农村幼儿教育小学化的成因

1.1 传统应试教育思想的影响。在我国，应试教育思想根深蒂固。以考试成绩为唯一目标的教育模式，在很大程度上影响了人才综合素质的提升。即便如此，多年以来，人们还是为所谓的考试分数求知若渴。社会大众对考试分数的共同追求，在一定程度上延续了应试教育的思想，导致素质教育、新课程改革等现代化的教育思想传播和发展效果不佳。正是应试教育思想的束缚，导致了幼儿教育小学化的出现，并屡禁不止，成为影响现代幼儿教育改革和发展的主要因素。

1.2 家长从众、攀比心理的影响。于很多家长而言，“不让孩子输在起跑线上”的教育心理，加剧了幼儿教育小学化的发展。一些家长为了让孩子表现更加“出色”，不惜花费重金进入各种培训班，如两三岁开始进行所谓的英语教育、思维教育、数学教育等，在幼儿园教育中，家长也会迫切地希望学校能够实施小学化的教育，生怕孩子不学，进入小学之后会“跟不上”。这种从众、攀比的教育心理，让幼儿过早地接受了与自己年龄不相称的教育，且这种拔苗助长的教育模式，最终会在幼儿未来的成长中影响幼儿的健康发展。

1.3 教育监管机制尚不健全。伴随着素质教育、新课程改革的不断深入推进，教育主管部门应当加强对幼儿园教育的监管，促使素质教育的思想能够得到很好的推行，有效地改变应试化的教育现状。当前，在很多公立的幼儿园，幼儿教育小学化的现象已经得到了很好的遏制。然而，在一些私立的幼儿园，幼儿教育小学化的现象依然普遍存在。而出现这样的教育现象，与教育主管部门的监管力度不足存在一定的关系。同时，很多私立幼儿园为了迎合家长的从众心理，长期开展应试教育模式，直接影响了幼儿教育的健康发展。

2.农村幼儿教育小学化的治理对策

针对当前农村幼儿教育小学化的现象，笔者认为：素质教育背景下，幼儿教育应当紧密结合素质教育的思想，结合《3-6岁儿童学习和发展指南》的相关要求，从健康、社会、语言等方面入手对幼儿实施全方位的教育，监督遏制幼儿教育小学化现象的发展，为促使幼儿的健康发展奠定基础。

2.1 强化师资建设，提升教师综合素质。有幼儿教师认为：在幼儿教育的过程中，游戏化教育的方式，对教师综合素质的要求更高。而传统的应试化教育模式，如教幼儿拼音、汉字等教育方式，则对教师文化水平的要求一般。因此，在幼儿教育的过程中，要想治理幼儿教育小学化的现象，首先需要加强对幼儿教师的教育培训力度，不断提高幼儿教师的综合素质，让幼儿教师在开展教育活动的过程中，能够从游戏、音乐、美术等方面入手，积极培养幼儿的社会交往能力、自主管理能力、语言能力等，促使幼儿的健康成长和发展。同时，在师资培训方面，还应当从教育理念的角度入手，积极转变幼儿教师的教育思想，让现代幼儿教师能够紧密结合《3-6岁儿童学习和发展指南》的相关要求实施幼儿教育，有效遏制幼儿教育小学化现象的出现，实现良好的幼儿教育效果。

2.2 幼儿教育回归游戏教育，重点培养幼儿心理、社交以及习惯等。有学者认为：游戏应当是幼儿教育的主要形式。在幼儿教育中，通过游戏活动的方式实施教育，实现寓教于乐的教育目标，对促使幼儿的健康成长具有积极的意义。在幼儿教育回归游戏的过程中，幼儿教师可以通过很多集体的游戏活动，培养幼儿的社会交往意识、规则意识以及团队协作意识，这对幼儿未来的成长和发展意义重大。同时，在日常的幼儿教育活动中，教师应当结合幼儿的实际，培养幼儿良好的行为习惯：如懂礼貌、懂得感恩、懂得尊老爱幼等，不断健全幼儿的人格，促使幼儿形成正确的思想和价值观。

2.3 “家—园”共育，转变家长的教育思想。当前，幼儿教育小学化的势头之所以长期难以得到有效的遏制，很大程度上与家长的应试教育思想息息相关。而一些幼儿园，尤其是私立幼儿园，之所以开展小学化的幼儿教育，主要目的也不过是为了迎合家长急于求成的教育心理，最终达到盈利的目的。因此，要想及时遏制幼儿教育小学化的势头，需要构建“家—园”共育的幼儿教育模式，积极转变家长的教育思想，改变这种急于求成、拔苗助长的教育心态，让幼儿的教育符合幼儿成长的规律，让家长能够用理性的心态接受现代幼儿教育思想，共同促进幼儿的健康成长。

2.4 教育主管部门加大教育监管力度。在治理幼儿教育小学化方面，教育主管部门的监管作用不可或缺。因此，作为行政主管部门，教育部门应当结合《3-6岁儿童学习和发展指南》，加大对相关幼儿园的教育监管力度，及时遏制幼儿教育小学化的现象，促使幼儿教育的健康发展。

综上所述，在素质教育的背景下，幼儿园教育应当紧密结合《3-6岁儿童学习和发展指南》的相关要求，开展适龄教育，及时治理过去小学化的幼儿教育现象，促使幼儿教育的健康发展。本文中，笔者紧密结合农村幼儿教育中小学化的现象，深入解读了成因以及治理的对策。