浅谈小学班主任兼少先队辅导员工作策略

杨秀锦

(安徽省阜阳市颍泉区宁老庄镇中心小学 安徽 阜阳 236124)

随着我国当前社会的持续性发展，教育逐渐成为当前社会上的一个热点问题，尤其是小学阶段的教育，小学作为人一生的基础性教育阶段，小学班主任作为小学生日常学习和生活的引导者，教师一定要不断地提高自身的教育质量和教育效率，在做好本职工作的同时，应当加强对少先队辅导员工作的认识，全面的提高小学生的各种能力。

1.与少先队时代精神相互结合

随着我国当前网络的持续性发展，小学生在日常生活中接受信息的途径和类型也在朝着多样化的方向发展，小学阶段学生明辨是非能力不强，假如一部分学生受到了一些消极信息的影响，那么不仅不利于学生提高自身的思想道德水平，还对学生今后的发展造成了恶劣的影响，因此作为小学班主任兼少先队辅导员，相关负责教师应当将自身的管理工作和少先队时代精神相互融合，从而不断地提高学生教育工作的有效性[1]。首先，相关负责教师可以加强对学生每周班级例会的重视程度，从而保证班会的有序开展。在班会中，教师要向学生讲述一些红色教育内容，教师可以更多的向学生讲述革命先烈的故事，促进学生形成较为完善的爱国主义精神，在班会中教师还要加强和学生之间的沟通和交流，一方面有利于教师可以全面的掌握学生当前的思想动态，也有助于提高后续教学工作的有效性，使得班会所讲述的主要思想可以在潜移默化中影响学生的日常行为以及思想，在小学班级中形成良好的班风。一些教师在开展班会时，可以以争当上少先队长为主题，让学生发表作为一名少先队长在日常生活中应当怎么做，从思想层面来约束学生的日常行为。与此同时，作为班主任以及少先队辅导员相关负责教师在日常学生教育工作中应当注意教育的方式以及教育重点，充分地认识到存在于学生身上的一些闪光点，并且以欣赏的眼光看待每一个学生，在教育学生的过程中应当站在学生的角度对学生所发生的问题进行深入的分析，从而有助于拉近学生和教师之间的距离，保证教师教育工作的有序进行。

2.深入了解学生 提升教育效果

作为小学班主任兼少先队辅导员，相关教师在日常学生教育工作中应当深入了解学生的年龄特点以及学习特征，小学阶段的学生在这一时期思想变化是非常快的，因此具有双重身份的教师应当明确对学生进行思想工作的重点以及方向，从而使得教师所开展的教育工作可以在实际中发挥其应有的价值和效果[2]。教师在日常管理工作中应当培养学生较为完善的自律意识，使每个学生可以树立主人翁的观念，这样一来每个学生就会有意识的约束自身在生活和学习方面的行为以及意识。教师在班级中可以开展“文明礼貌小主人”活动，让每个学生深入到校园中，自觉地维护校园的环境，并且力所能及的服务其他学生，从而展现少先队员无私奉献的精神。在实践活动中每个同学就会认识到自身作为少先队员的责任和义务，从而加深学生对少先队员的认识和理解，也有助于从整体上使学生形成爱护环境，服务他人的良好品质。另外在小学班主任兼少先队辅导员的日常工作中，还可以加强和学生干部之间的沟通和交流，使得这部分学生干部可以对教师的教育工作起到一个良好的辅助作用，通过学生干部，教师可以全面的了解学生当前的思想动态，以及学生在班级中所犯的错误，有助于从整体上提高教师教育工作的有效性。

3.以身作则 率先垂范

小学阶段的学生思维是比较活跃的，这部分学生模仿能力也是比较强的，因此在小学班主任兼少先队辅导员工作中教师一定要以身作则，这样才可以给小学生树立一个良好的榜样[3]。学生在学校生活中接触到最多的角色就是班主任，班主任不仅要负责学生的日常生活，还要对学生的学习进行良好的引导以及教学，班主任在小学班级中承担着较为重要的责任。另外，小学班主任还肩负着少先队辅导员的工作，这也就注定了许多学生的成长会受到教师的影响，教师在对学生进行日常作业批改的过程中，要保证自身字迹的工整，当发现学生出现一些错误时应当及时的指出。另外在对学生进行教学的过程中，假如教师发现了自身的一些错误，应当及时地向学生承认错误并且自我检讨，从而可以给学生树立一个良好的榜样，与此同时在班级管理工作中，班主任还应当平等地对待每一位学生，充分的挖掘存在于学生身上的闪光点以及潜能，并且积极地鼓励学生，这样有助于师生之间建立良好的信任关系，这样一来，当学生在学习和生活中遇到一些问题时，可以积极地和班主任进行沟通和交流，保证班主任兼少先队辅导员的后续工作可以有序的进行。

结束语

在小学班主任及少先队辅导员的工作中，主要是根据学生当前的年龄特点以及性格特点来对学生的日常思想以及行为进行有效地引导，因此在这类教师的日常工作中，应当不断地提高自身的管理知识以及管理理念，从学生当前的年龄特点以及学生在生活和学习中出现的问题入手，不断地提高教育的有效性，使每个学生可以在小学阶段的教育中树立正确的人生观和价值观。