基于性格培养视角下幼儿园教学改革策略探究

2020-11-25吴艳琼

读与写 2020年24期

吴艳琼

(江苏省南京市江宁区麒麟中心幼儿园江苏南京 211135)

幼儿良好的性格关系到了今后健康的发展。因此在幼儿园的教育活动中培养幼儿良好的性格是非常重要的内容。幼儿园的教育工作者要能够为幼儿的成长创造一个良好的环境，能够关注幼儿个性上面的差异，借助于有效的教学手段来培养幼儿形成良好的性格，为幼儿今后的健康发展奠定基础。在关于幼儿教育的指导纲要中明确提出了在幼儿教育中要能够关注到幼儿的差异性，促进幼儿能够取得个性化的发展，能够培养学生形成良好的性格。作为幼儿教师工作者要为之付出不断地努力。

1.培养幼儿养成良好性格的意义

性格主要是一个人在对待现实的一种态度和一种适应的方式。良好的性格影响到了一个人的一生。幼儿时期是人性格生成的关键时期，在这个阶段对幼儿进行性格的塑造关系到了他们今后的发展。一个人如果具备良好的个性心理则能够为自己赢得周围人的喜爱和尊重。同时对于自己的生活还有工作和学习产生积极地影响。性格会影响到儿童未来的发展。作为家长、幼儿园、幼儿教师要注重在这一关键时期对幼儿进行性格培养，能够善于发现问题，做好积极地引导，保证幼儿能够拥有一个良好的性格。从培养幼儿良好性格的角度出发制定教学的内容和方式，提高幼儿性格培养的教学质量。

2.当前幼儿性格存在的问题分析

因为现在大多数的家庭都是独生子女，他们都被家里的长辈宠着惯着，围绕在家庭成员的关爱中，这也就导致了这些儿童存在着以自我为中心的问题，孩子在日常的生活中不懂得分享，往往具有较强的占有欲，比较的自私。除此以外缺乏责任心。家长对孩子都是一致的包容和关爱，所以有的时候淡化了儿童所做的错事，使得儿童本能认为做任何的事情都可以不计后果。再有就是很多的孩子在家中家长可以说是包办一切，导致了儿童没有独立生活的能力，不知道如何坚持完成一件事情。同时会变得比较的任性，缺乏一定的集体主义意识。

3.性格培养视角下幼儿园教学改革策略

3.1 幼儿园要完善工作做好带头作用。幼儿园为了能够更好地在自己的课堂教学中渗透有关于幼儿良好性格培养的策略和方法，要能够积极地革新教学的理念，能够积极地借鉴一些相关的研究成功，能够创新课堂教学模式，关注到幼儿园和幼儿园还有和社会之间的合作，能够站在一个更高的角度关注幼儿性格的培养，教学中给到幼儿更多接触外界的机会，促使幼儿能够健康的成长。教师要能够根据各个活动课程的特点挖掘可以进行性格培养的要素，感染幼儿，比如简单地游戏活动或者是手工课等等，教师在教学中要努力给到幼儿自己展示的机会，要能够鼓励幼儿，让幼儿在活动中获得一种成就感，培养他们的自信心。同时当教学中发现了幼儿存在的问题时要能够及时的指出并且纠正，从而实现培养幼儿良好性格的目的。并且在日常的教学活动中教师要能够培养幼儿养成一种宣泄自己的情绪和转移注意力的能力。能够适当的安慰幼儿，并且在安慰中能够给到幼儿释放自己心情的机会，给幼儿表达自己的不满情绪的空间，能够站在幼儿的视角帮助他们解决自己心理的问题。同时教学活动应该努力增加合作的机会。良好的性格都是在日常的生活中逐渐养成的。在平时的上课中或文艺汇演等集体活动中，教师要求孩子遵守班级和幼儿园的纪律及活动规则。在活动中，教师尽可能多设计需要孩子们相互帮助才能完成的实践活动。通过这些活动和策略都能够培养孩子的自制力，让幼儿懂得分享快乐，明白责任，不自私，并且能够获得较好的团体合作意识。

3.2 幼儿园要密切联系家长，指导家长工作。幼儿生活的环境除了幼儿园最多的就是家庭。因此幼儿良好性格的培养也离不开家长的支持。所以教师要能够给到家长一些正确的指引，能够让家长认识到幼儿性格培养的重要性，能够在日常的生活中开展家庭性格培养教育。幼儿园可以组织家长参加相关的培训讲座，也可以借助班级微信群等方式推送一些培养幼儿性格的方法。比如在衣食住行上，尽可能让孩子自己完成，让孩子用自己的想法去对一些问题做出反应，而家长和老师能做的更多的应该是给予充分的肯定，而不是孩子一出现问题就埋怨或者是打击。幼儿园和家长要保持比较密切的联系，可以多进行这一方面的交流沟通等等。