沉浸式教学法在小学音乐课教学中的应用初探

2020-11-25陈英

读与写 2020年24期

陈英

(福建省宁德市霞浦县第三小学福建霞浦 355100)

让小学生沉浸在音乐的美好世界中，和教师一起感受音乐的魅力，这是每一个小学音乐教师的重要职责。为进一步明确沉浸式教学法在小学音乐教学中的积极作用，共同促进小学音乐教学事业的发展，广大小学音乐教师应根据对沉浸式教学法给予有效，关注进行全新探索。

1.沉浸式教学法在小学音乐教学中的积极作用

所谓沉浸式教学法是在在音乐教学中，让学生在音乐参与和体验中自主地感知音乐的旋律，体会音乐的情感，感知音乐的魅力。沉浸式教学法强调音乐环境对学生的熏陶作用，更强调学生在音乐学习中的主体性作用。在培养小学生音乐核心素养的过程中，沉浸式教学法是有着积极作用的。首先，从沉浸式教学法入手展开小学音乐教学，可以使课堂教学氛围更加融洽，使学生在音乐的伴随中与教师进行更积极的互动，这对于增进师生之间的情感，促进学生身心健康的发展有着积极的促进作用。其次，从沉浸式教学法入手开展音乐教学，还可以使学生在参与和体验中，自然而然地感受，到音乐带来的魅力，这种魅力是无法用语言表达的，但是却是可以引导学生在情景中感知的，这对于增强学生对音乐情感的把握，更有助于学生对音乐乐感的把控、对音乐节奏的把控。最后，从沉浸式教学法入手开展小学音乐教学，还可以为学生提供更多的音乐体验机会，使音乐课不再拘泥于理论教学，更具有丰富的实践性，而这对于激发小学生的音乐能力与素养也是有着积极意义的。因此，我们认为，从沉浸式教学法入手开展小学音乐的教学是值得尝试的。

2.沉浸式教学法在小学音乐教学中的实施策略

那么，作为小学音乐教师，从哪些角度挖掘沉浸式教学法的优势来开展小学音乐教学才能使小学生的音乐素养得到有效提升呢？才能使更多的小学生爱上音乐课堂，感受音乐美好呢？我们认为从以下角度入手开展音乐教学实践是值得尝试的！

2.1 发挥沉浸价值，提升音乐感知。将音乐播放出来，让学生在音乐感知中对音乐所表达的情感进行体会，对音乐所诉说的内容进行想象，这是提升小学生音乐能力与素养的重要途径，更是促进小学生想象能力提升的有效途径。为使得学生的音乐感知更具趣味性，教师可以在音乐教学导入的环节鼓励学生闭上双眼用心凝听，去感受音乐、体会音乐、表达音乐。例如在讲解湘教版音乐课《小鸟狮王》时，教师就可以在课前收集大量具有典型性的动物叫声，如小狗的叫声、小猫的叫声、小鸟的叫声、狮子的叫声等等，在教学导入环节进行播放出各种声音，让学生以抢答的形式说出自己听出来的声音，同时教师也可以将多种动物叫声一起播放出来，让学生写出自己都听出了哪种动物的声音。通过这种沉浸式的音乐教学形式，学生不仅可以实现注意力的有效集中，还可以实现音乐的有效感知，让听觉更加敏锐。

2.2 发挥沉浸价值，实现欢乐互动。对于小学阶段的学生而言，提升教学的趣味性与互动性是十分必要的。在开展沉浸式教学法时，教师还应该充分发挥沉浸价值，让学生在互动参与中感受到音乐的快乐与美好。因此沉浸教学可以与音乐游戏相结合，让学生在参与和实践中体会到音乐的魅力。例如在《好朋友来啦》的教学中，教师就可以将音乐沉浸与游戏互动相结合，和学生们一起在音乐的节奏中、在快乐的氛围中扮演好朋友的角色，使小学生们手拉手，将好同学变成好朋友，在手拉手、互相击掌，在这个过程中，教师除了要扮演好音乐教学指导者的工作以外，还应该参与到学生的音乐游戏之中，扮演好“好朋友”的角色，通过这种音乐教学来拉近师生之间的距离，以互动的形式共同感受音乐带来的欢乐。

2.3 发挥沉浸价值，展示学生风采。发挥音乐沉浸的价值，不仅在于让学生具备音乐感知的能力，更在于提升学生音乐展示的能力，有着前期的音乐素养积累，教师还应该创设条件为学生提供一个展示自我的平台，让学生将自己所具备的音乐能力与素养展示出来，让学生将自己所应有的自信风采展示出来。因此，在开展音乐沉浸教学时候，教师还可以在课堂上结合相应的音乐主题，同学生们一起举办小型的音乐会，让学生将自己多才多艺的一面展开出来，如将自己学会使用的乐器展示出来，将自己的舞蹈才能展示出来，将自己美好歌喉展示出来等等，这些都是提升学生音乐自信心的有效形式，更是发挥音乐沉浸价值的创新性尝试。