游戏教学在小学音乐教学中的应用

2020-11-25龙鑫

读与写 2020年24期

龙鑫

(贵州省安顺市普定县猴场苗族仡佬族乡猴场中心学校贵州普定 562108)

在课程改革不断发展的情况下，对小学音乐课程也提出了新的教学要求，重视对学生感知能力和创新思维的培养，促使教师加强对传统音乐教学模式的改革，转变过去的音乐教学模式，利用游戏引导学生进行音乐知识的学习，提高学生的学习积极性，让学生可以在愉快的氛围中进行音乐探究，组织各种训练活动，提高学生的音乐技巧，形成良好的音乐游戏教学模式。

1.游戏教学在小学音乐教学中应用的重要作用

1.1 游戏教学可以创造良好的音乐氛围。在音乐课堂上学生是教学活动的核心，教师要提高学生的课堂学习质量，就需要充分激发学生的积极性，让学生产生对音乐的学习意识，并积极进行对音乐知识的探究和练习。游戏教学就是培养学生音乐学习兴趣的重要方式，教师可以安排学生参与各种音乐游戏，让学生以游戏的形式进行知识学习，创造良好的音乐氛围，增强音乐课堂的趣味性。

1.2 游戏教学可以有效陶冶学生的情操。在音乐课程中教师利用游戏开课教学，就可以将学生的天性与音乐知识进行结合，各种音乐歌曲中包含着各种情感思想，创设各种教学情境，引导学生进行对音乐知识的深入体验，从而加深音乐对学生的影响和熏陶，从而让学生干事到各种音乐知识的魅力，从而实现对学生个性情感的教育。

1.3 游戏教学可以帮助学生理解音乐知识。在音乐教学过程中教师如果仅仅依靠教材知识展开教学，由于小学生年龄较小，对于各种音乐知识的理解不到位，很多时候都很难听明白其中的内容，影响学生的学习效率。而教师将音乐知识融入到游戏中，就可以改变学生的这种状态，激发学生的学习思维，让学生主动进行对音乐的学习感知，培养学生的音乐学习能力。

2.游戏教学在小学音乐教学中应用的具体策略

2.1 更新音乐教学理念，加强对游戏教学法的重视。在音乐课程中教师不能只关注学生对音乐知识点的记忆和学习，还需要让学生通过音乐进行对各种能力的锻炼，提高学生的思维能力，实现对学生音乐素养的培养。因此教师需要更新自己的音乐教学理念，加强对游戏教学法的重视，结合各种音乐知识创设游戏，提高学生的课堂积极性，让学生在游戏中进行音乐训练，教导学生各种音乐知识，并组织各种活动引导学生进行正确的练习，从而培养学生的音乐感知能力和欣赏能力，促进小学音乐课堂的高效教学。

2.2 设置趣味性的游戏环节，调动学生学习积极性。由于小学生的自制力较差，身心发展不够成熟，在音乐课堂上很容易出现走神或者注意力不集中的情况，影响学生的音乐学习，因此教师可以根据教材内容，设置一些趣味性的游戏环境，调动学生的课堂积极性，集中学生的注意力，从而发挥学生在游戏主动性。

例如，教师在指导学生进行音乐节奏的学习时，教师可以将各种节奏的学习改变为小动物走路的音乐游戏，如小兔子，学生就可以做出与兔子相关的动作，边跳边说，教师就可以做出关于跳跃的节奏，从而让学生了解。还有小熊猫就可以代表平缓的音乐节奏，这样的教学方式可以有效加深学生的印象，培养学生的学习兴趣，让学生可以更容易弄懂各种理论知识。

2.3 利用音乐游戏活动，培养学生的创新思维。在音乐课程中教师可以通过对游戏的创设，引导学生进行思维上的发散，让学生可以运用自己的知识进行创新，培养学生的创新思维。比如，教师在指导学生学习《森林的故事——不得了》这个音乐剧的知识时，教师就可以先让学生进行学习和演唱，然后鼓励学生自己进行对相关词语的改编，对学生进行分组，让各组学生发挥自身的想象力和创作思维，将自己的知识运用在其中，形成一个个简单的音乐剧，从而开展音乐游戏比赛，由教师选出优秀小组，从而形成有效的游戏教学效果。