初中美术中国画鉴赏教学的实践探讨

袁文斌

(四川省仪陇县金城初级中学校 四川 仪陇 637600)

目前，许多教师都认识到了中国画鉴赏教学的重要性，以提升学生的艺术素养为目标开展中国画鉴赏活动，提高了学生对我国优秀传统文化的认知。但在实际教学中仍存在一定的问题，部分教师缺乏专业的美术知识和技能，无法激发起学生的鉴赏兴趣。在新课改背景下，教师要提高自身的专业能力，掌握正确的鉴赏方法，结合学生的美术基础开展鉴赏活动，才能保证课堂教学的质量和效率。

1.初中美术中国画鉴赏教学的作用

中国画主要以水墨画为主，讲究创作意境，能够体现出中华民族的文化精神，中国画鉴赏教学的开展有利于学生艺术品位和审美能力的提高，还有利于弘扬和继承中华民族优秀传统文化。但随着信息技术的发展，外来文化给中国传统文化来带了很大地冲击，改变了学生的审美品位和价值观念，不利于优秀传统文化的发展。在初中美术课堂开展中国画鉴赏教学能锻炼学生的绘画技巧，使学生认识到中国画在颜色把握、创作章法、创作意识上的独特性，提高学生的艺术鉴赏能力，还能加强学生对中华民族文化内涵和人文精神的理解，提升学生的美术综合素养。而且中国画融合了美学、哲学、文学等多个学科的内容，能够拓展学生的视野，培养学生的文化自觉意识，促进学生美术综合能力的发展。

2.初中美术中国画鉴赏教学的策略

2.1 展示绘画工具，激发鉴赏兴趣。笔墨纸砚是中国画独特的工具材料，将它们运用在中国画鉴赏教学中能激发出学生对中国画的兴趣，了解到中国画的特点。中国画主要是利用毛笔作画，市场上毛笔的毛有很多种，常见的有狼毫、鸡毫、猪鬃毫、鼠须毫等，教师可以让学生观察这些毛笔的区别，为学生介绍为什么鼠须毫最适合作画。例如教师可以为学生演示不同毛笔在宣纸上的不同效果，认识到鼠须毫笔行尖锋的特点。在介绍墨时，教师可以趁机开展颜色教学，为学生演示用水调颜料，以此来提高学生的色彩灵敏度。在介绍宣纸时，可以出示《韩熙载夜晏图》《奔马图》《愚公移山》《风雨鸡鸣》，让学生直观了解到不同画纸表现出的艺术效果，体会到书画艺术独特的魅力。在介绍墨时，需要为学生介绍砚台在各个时期的文化、经济和审美意识，让学生认识到研磨是作画时的一种形式感。这样才能激发出学生对中国画审美教学的兴趣，了解到中国画博大精深的文化，同时提高学生的鉴赏能力，增强学生对中国画的喜爱之情。

2.2 拓展鉴赏内容，体会国画内涵。在初中美术中国画鉴赏教学中，教师要为学生展示多个艺术作用，拓展学生的美术视野，才能提高学生的鉴赏意识，增强学生感悟中国画内涵的能力，认识到中国画的古典美和艺术美。因此，在教学中，教师要收集大量的中国画资源和作品，使学生在欣赏和鉴赏中提高艺术品味。例如在《中国画的形式美》的教学中，教师可以展示《春山积翠》《清明上河图》(局部)两幅作品，让学生观察作品的点、线、形、色等艺术因素，体会到中国画的形式美。接着可以出示齐白石的作品《山色空蒙雨亦奇》《天堂小鸟》(局部)《记写雁荡山花》等，使学生了解到中国画“以形写神”的特点，感悟到中国画的形象美。之后再出示潘天寿的《露气》，带领学生鉴赏作品中的色彩美，了解到重彩、墨骨、泼墨泼彩等画法和色彩的运用。最后出示李可染的《万山红遍》，指出作品的主次、疏密、变化、留白等，体会中国画的章法美。这样能使学生认识到中国画可以用不同的形式语言表达创作情感，在大量的中国画作品中了解到中国画丰富的文化内涵，并激发出学生的爱国情怀。

2.3 利用信息技术，提高学生理解。随着新课改的推进，我国教育体系向信息化发展，信息技术被广泛运用带到了课堂教学中，促进了课堂教学质量和效率的提高。在中国画鉴赏教学中运用信息技术能扩展教学容量，增加鉴赏教学的趣味性和生动性。因此，初中美术教师要积极开发网络资源，制作教学课件，使学生在动态的教学中感受到中国画的魅力。例如在《中国画的笔墨情趣》的教学中，教师可以利用Flash技术为学生演示勾、勒、皴、点的笔法和焦、浓、重、淡、清的墨法，展示《泼墨图》中简洁的笔触和淋漓尽致的墨色，生动形象的表现出中国画笔墨的灵活多变，在鉴赏中提高学生美术思维，深化学生对鉴赏知识的理解。

3.结束语

总而言之，中国画是中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含了丰富的内容和思想，在新课改的背景下，教师要积极开展中国画鉴赏教学，提高学生的审美品位，促进传统文化的传承。在初中美术教学中，教师可以展示绘画工具，出示多样化的国画作品，利用信息技术加强学生理解，以此来提高学生的美术素养，使学生形成高尚的审美品位。