历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析

黄建伟

(福建省武夷山市第三中学 福建 武夷山 354300)

虽然历史上我们有很多人物不了解，但是我们通过历史故事的讲解，可以大概懂得他是一个怎样性格的人，他都做过怎样的事情。这是因为故事自身的特点，他可以在学生听课的过程中培养学生的情感。这样看来，教师似乎可以通过历史故事的方式帮助学生来学习历史这门课程。以下就是本人针对历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析的研究，仅供参考。

1.历史教师讲解故事的原则

1.1 历史故事必须是真实存在的。历史教师再给学生讲解故事时，一定要注意，这个历史故事必须是真实存在的。只有真实可靠的历史故事，才可以给予学生真实可靠的帮助，从而帮助学生更好的理解历史。如果教师给学生讲虚假的历史，那么学生可能会对历史产生一些误解，从而导致他们今后学习历史产生一些困难。

1.2 历史教师必须抓住本节课的重点。给学生讲过历史故事的教师应该都知道，不管前一秒学生们都在干嘛，只要一听说教师要讲故事，就都会认真的把心思放到课堂听讲。这样来看，历史故事可以吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到课堂中来。故事讲解的过程中，学生也都是非常积极喜欢跟老师互动的，这是教师的问题就要来了，这节课的重点是什么？教师一定要搞清楚，给学生讲解历史故事并不是为了哄他们开心，而是为了更好的传授历史知识。面对一些比较难理解的历史部分，教师可以采用故事讲解的方法帮助他们理解，巩固他们的历史知识。比如在学习有关三国鼎立这部分时，学生很难搞懂，这时教师就可以给他们讲解一些这个时期各国的故事，比如说有名的草船借箭，空城计等等。让他们可以从故事中学习到历史知识。

2.历史故事在初中历史教学中的具体应用

历史教师应该将历史故事与课堂教学进行结合，通过历史故事的讲解，吸引学生学习历史的兴趣，从而帮助他们更好的参与到历史课堂中去。

2.1 通过历史故事的讲解，提高学生学习效率。历史教师在进行历史授课时，可以根据教学这部分的内容，为学生讲解一些精短，简洁的历史小故事，通过这些小故事来对文中的相关知识点进行更好的解释说明，帮助学生更好的学习历史知识。让他们在历史故事的熏陶下进行思考，并且得到启发。

比如说，历史教师在教学有关春秋战国时期的历史内容时，为了能够吸引学生的注意力，可以给他们讲解相关故事了，可以引用斩草除根这个成语的由来，让他们知道春秋战国时期，各个国家相互猜忌的动荡局面，从而很好的理解文中的知识点。这样来看，利用历史故事，可以提高学生的学习效率以及教师的教学质量。

2.2 通过历史角色的扮演，促进学生积极学习。通过故事讲解授课固然好，但是历史教学的重点依旧是是怎样才能让学生自己积极主动的学习历史知识。依我看来，教师不妨让学生进行角色扮演，让他们通过自己的角色扮演，可以将自己置身于历史当中，通过角色本身的肢体行动以及语言，帮助学生更好的了解这个人物的内心想法，从而促使学生更加积极主动的学习历史知识。

2.3 通过正确的切入时间，帮助学生更好的理解历史。选择一些好的历史故事固然重要，但是选择讲解故事的时间也同等重要。因此，历史教师在进行历史教学时，一定要找准讲解时间。比如说，历史教师可以在上课之前给学生讲一个小故事，然后由这个小故事慢慢联系到本节内容中，这样就可以使学生在听故事的过程中不自觉的学习到这节课的内容，也解决了教师一上来生硬的教学方式所带来的弊端。学生很难保持一节课都注意力集中，一般来说，上课的前段时间还可以好好听课，在后面的课程中，一些学生就会产生走神，东张西望或者打瞌睡的现象，这时，教师就可以采用讲故事的方式，将学生的心神重新拉回到历史课堂中，从而不耽误学生的听课效率。

比如说，在学习有关我国民族抗日战争的内容时，教师选择合适的切入点，可以给学生讲解一些有名的民族人物，比如黄继光，董存瑞等英雄人物事迹。让学生在听故事的过程中，可以感受到他们高尚的民族气节，从而引发自己的思考，积极的参与到历史课堂学习中。

总而言之，历史教师可以通过历史故事与历史教学相结合的方式，吸引学生的注意力，从而帮助他们更好的学习到历史知识。这样新颖的教学方式，不仅可以提高学生的学习效率，还能提高教师的教学质量。