基于微课的高中化学高效课堂的构建研究

2020-11-25王开金

读与写 2020年24期

王开金

(浙江省义乌市第二中学浙江义乌 322000)

随着互联网在现代社会中的不断发展，高中信息化的设备逐渐融入我们的日常生活，极大的改变了我们的学习和工作，微课作为一种新型的教学方式也逐渐融入到现代教学中，成为广大教育工作者非常喜欢的一种教学形式，在高中化学教育中教师也要积极进行对微课的运用，根据学生的个性特点，创新各种微课视频，激发学生的课堂兴趣，让学生主动进行微课学习，还可以丰富课堂的教学资源，帮助学生进行对各种重点难点知识的理解，提高化学教育的实际效果。

1.基于微课的高中化学高效课堂构建的重要意义

1.1 微课可以帮助学生学习化学重点知识。微课本身就有着短小精悍的特点，教师在制作微课时都会按照教学需要进行对重点知识的整理制作，让学生可以在短时间内就学习到重要的知识，不需要长时期保持注意力集中，从而更加有效地帮助学生进行针对性学习，这样学生可以快速记忆其中的内容，而且通过直观化的方式开展教学，还可以加深学生对课程知识的理解，提高学生对重点知识的学习质量。

1.2 微课教学可以有效激发学生的课堂动力。在高中化学教育中教师大多时候都是通过口头或者黑板进行教学，让学生学习和记忆各种化学理论，这种教学方式有一定作用，但是在实际教学中很多容易让学生感到枯燥乏味，影响了学生在课堂上的学习兴趣，而微课通过多媒体技术进行教学，将各种化学知识通过信息技术进行综合整理，以形象具体的方式呈现在学生面前，让学生可以看到各种化学现象，这样就可以更好地让学生进行理解，激发学生的课堂动力，促进化学高效课堂的构建。

2.基于微课的高中化学高效课堂构建的具体策略

2.1 结合微课加深记忆，提高学生的理解效果。在高中化学教育中由于其中包含着各种概念、公式，这些知识内容都需要学生进行深入记忆和了解，但是长期以来学生都是只能死记硬背，尤其是其中的一些抽象知识，一直都是教师开展教学的重大难题，微课在高中化学教育中运用，就可以帮助学生解决这些问题，教师可以将各种知识点进行分门别类，通过视频的形式进行展示，让学生可以直观的学习和观察这些内容，学生完全可以反复记忆，加深学生的理解。

例如，在指导学生学习苏教版高中化学课程中关于“物质的分类”的内容时，由于这部分需要学生记忆很多知识点，而且很多内容都需要学生进行背诵，使得教学的效率一直不高，在开课时教师可以先利用微课将关于胶体的各种概念进行整理，然后通过视频让学生观看胶体的制取方法，让学生逐渐认识其中的一些内容，让学生形成良好的知识结构，加深学生对这些难点知识的记忆。

2.2 结合微课开展直观教育，培养学生课堂兴趣。在化学课程中教师要实现对高效课堂的构建，就需要重视学生的兴趣培养，利用微课进行对学生的教育，可以将各种抽象的化学知识或现象进行直观化展现，让学生可以通过多媒体技术进行直接观察，激发学生的学习兴趣。

例如，在指导学生学习苏教版高中化学课程中关于“乙醇”的内容时，教师可以将一些关于酒的古诗词融入到微课中，在开课前播放吸引学生的兴趣，让学生分析自己了解到的各种知识，从而营造良好的学习氛围，然后教师就可以通过微课将乙醇的分子模型进行直观形象的展示，引导学生进行细致观察，分析相关的结构，加深学生的理解，帮助学生进行对乙醇的了解学习。

2.3 结合微课观察实验，提高学生实验能力。在化学教学中教师需要重视实验部分，很多知识只有通过实验才可以让学生形成最深刻的认识。教师可以利用微课进行各种实验过程进行呈现，学生可以通过视频观看到各种实验步骤和现象，从而吸引学生的注意力，培养学生的实验能力。

例如，在指导学生学习苏教版高中化学课程中关于“去除杂质”的实验方法时，有包括沉淀过滤法、杂质转化法、吸收洗涤法等，但是由于实验条件的限制，很多方法都不能进行实验，只能让学生通过课本进行学习了解，而微课就可以帮助学生进行更加深入的学习，教师可以将具体的实验过程中进行直观化的展现，安排学生进行观察和记录，从而帮助学生学习知识，提高学生的实验能力。