浅谈如何在网络学习空间开展初中数学智慧课堂教学*

郑 华

(福建省福州市仓山区金港湾实验学校 福建 福州 350008)

随着教育改革的不断深入，新的教学理念及方式也广泛应用于教学课堂，这其中，智慧教育课堂就收到了很多教育者的赞赏。智慧教育课堂不仅使老师改变了传统教学理念，还为初中数学带来了更多新的教学方法。合理利用网络学习空间，建立高效的智慧课堂，即能提升教学质量，又能促进学生的全面发展。

1.智慧课堂概述

什么是智慧课堂？出发点是“智慧”，将智慧教育模式运用到课堂的智慧教学。智慧教学在课堂的实践中得到了逐步的提升，在学生智慧、全面发展等方面起到了重要作用。

作为初中基础性教学课程的数学，它的教学模式呈现多元化发展的趋势，并逐步在数学教学中应用到网络信息技术。研究数据表明，学生在阅读书本和死记硬背两种学习模式中只掌握了30%的知识，但如果在网络学习空间中学习，便能将理论与图片结合起来一起学习，真实体验数学思想和空间的奥秘，利用网络手段将所学知识进行立体转换，使学生的好奇心得到了满足，学生对书本上的知识有了一个更深的了解。在网络学习空间的背景下，初中数学智慧课堂开始变得智慧化、信息化以及自主化。为学生提供智慧化的教学平台，即能使学生的知识面得到拓展，又使学生的理解能力得到提升，在培养学生数学立体思维上有非常重要的积极作用。

2.网络学习空间下初中数学智慧课堂教学的发展策略

2.1 完善智慧课堂教学的设计环节。教学活动发展的指导是教学设计，所以，智慧课堂效率的高低取决于教学设计的质量，教学设计的目标也应该是培养智慧型人才。网络学习空间为教学设计提供了技术与资源的支持。在智慧课堂教学的设计中，坚持以学生为本，学生创造性思维培养为核心，学生在数学学习中，不是简单地照搬模仿，而应该要掌握学习方法，对数学知识的本质有深入的理解。除此之外，老师要对学生智慧形成的过程加以关注，督促学生总结学习经验和体会，让学生的思考能力更上一层楼。

例如，在学习“直线、射线、线段”的知识时，教师就可以为同学们展现不同长度的直线、射线和线段，让学生通过自己的观察，去寻找它们的相同点和不同点，通过自己的观察和思考对本课的知识有一个初步的概念。充分调动了学生的思维，也发挥了学生的主体性。

2.2 创设智慧课堂教学的教学情景。对于中学生来说，数学科目是有一定难度的。在教学过程中，如果老师使用的教学方法不恰当，那么教学结果只会事倍功半。所以我们需要充分利用网络学习空间，创造教学情境，提高学生的学习兴趣，让学生在一个轻松愉悦的环境中学习数学，既开发学生学习思维，又提高了课堂效率。

例如，在学习“轴对称”的时候，教师就可以利用智慧课堂向同学们展示动态的轴对称过程，学生能够充分地理解轴对称的概念，能够准确地辨别出轴对称图形，为学生更好地掌握轴对称，创设了良好的教学情景，使学生能够发挥自己想象力，去探究生活中更多的轴对称，将智慧运用到生活中。

2.3 重视智慧课堂教学的问题设置。在日常的教学中，在老师设置问题时，难度一定要适中，不要让学生感到太过简单或过于复杂。过于简单的学习会让学生丢失学习兴趣，问题的设置应该依据学生的学习水平，让学生在解决问题的同时有获得感和成就感。问题的设置也不应机械呆板，有一定的灵活性，可以是一定开放性的答案，不然学生的学习兴趣和热情很容易被抑制。在网络学习空间下，问题的设置更应该与生活实际相结合，让学生感到所学知识能运用于解决实际问题，从而提高学生的学习兴趣。网络学习空间下，老师对于学生个体的差异进行信息分割，适应和解释这个年龄段的学生所提出的问题，对学生近况进行了解，更好地运用智慧课堂教学。

例如，在学习“图形的相似”的时候，教师针对不同程度的学生就要设计不同难度的问题，有“相似的概念是什么”“生活中的相似有什么”等，在学生能够踮起脚尖够到的范围内，培养学生的思维能力，激发学生学习数学的乐趣，使学生能够运用自己的智慧去使智慧课堂的教学质量得到提升。

3.结束语

总而言之，随着时代的发展和信息技术的日新月异,使得数学教学也在大踏步地向前推进。将教育与信息技术完美结合，使得智慧教育得到了空前的发展，充分利用网络学习空间，既能促进数学教学，又有利于学生的日常学习。这种教学模式，一定是教育发展的必然趋势和要求。所以要求教师要贯彻好这一教学模式，促进学生智慧的发展。