微课构建初中英语听说训练的研究

王红燕

(浙江省海盐县秦山中学 浙江 海盐 314300)

引言

目前初中英语听说教学中，英语教师可以通过微课的形式来丰富课堂气氛，调动中学生的学习积极性，从而提升中学生们的听力水平以及口语表达能力。在初中英语听说训练中运用微课的方式，可以有目的的围绕英语听说内容中的某个重点难点，利用音视频的方式开展英语听说的教学活动，同时课堂以丰富英语课堂的氛围，也就更利于中学生们的英语综合能力得到提升。

1.利用微课创设课堂情境

初中英语听说训练教学中，重视利用微课教学的优势，科学合理地将微课运用在初中英语听说训练当中，充分的利用微课构建形象化的初中英语听说课堂情境，将英语听说的教学内容所包含的听说训练内容进行直观的方式对学生进行展示，从而降低英语听说的学习难度，让学生们可以获取对课堂内容的深层理解，从而加强中学生的英语听说能力，并且有效的提升中学生们的听说兴趣和体验。

例如外研版初中英语听说课中，课程中都会涉及到语音部分，初中英语教师就可以合理的运用微课，将教学内容以微课视频、音频的方式展现在课堂上，语音部分点名了语法项目在文本语境中的具体读音、语调等，强调英语日常交际的读法，而且经常会出现pronunciation and speaking字眼,其实是在提示学生们应加强pronunciation这一有声朗读，通过微课的直观学习，这不仅是做了非常棒的语音示范，还帮助了中学生们的理解，从而让中学生们更好地进行语音知识方面的系统构建。

2.使用微课与课堂形成互补

初中英语听说教学中，英语教师充分的利用互联网来获取微课的英语听说教学资料及素材，使英语听说课堂上微课的内容更加的丰富和更加具有吸引力，英语教师需要注意的是要科学合理的运用微课，运用微课来做初中英语听说课堂的补充内容，并不是一味地无限制的使用微课来进行教学，导致无法提高英语听说训练的教学效率。

例如：在外研版英语教材The life William Shakeapeare一课中，这节教材中有两张图片：莎士比亚及他的作品《罗密欧与朱丽叶》剧照，英语教师就可以通过互联网搜集相关影视英文素材，通过剪辑制作成微课，这样能够帮助中学生深入了解以及记忆莎士比亚和他的作品，通过微课形式，调动了中学生们的课堂学习兴趣，还训练了中学生们听力能力，提高了中学生对英语口语表达的学习，从而有效的构建了初中英语听说训练。

3.借助微课尊重学生主体地位

初中英语的课堂教学要求中学生们必须掌握英语知识的听说读写，但凡听说读写中有一种学生不会，那么就很难让学生的英语学习效率得到有效的提升，这就需要英语教师在英语听说训练课堂上通过结合具体的教学内容，来制作微课，充分合理的科学的设计微课的教学内容，以此来方便中学生们能够更好地进行听说训练，同时在借助微课观看教学内容的过程中，英语教师需要适当的引导中学生，以此来避免中学生漏学知识点，微课视频教学结束后，英语教师适当的引导学生进行巩固练习，让中学生利用自己的英语能力进行听说练习，帮助中学生们可以自主的学习和联系，从而可以很快地掌握英语听说的知识内容。

例如：外研版初中英语教材《Kodule 5 Shopping》教学中，英语教师通过微课视频给学生们播放与妈妈进行网上购物的情景对话，观看结束以后英语教师可以给学生们提出分析话题，让学生们可以通过自主分析网上购物这种购物方式的利与弊，进而分析出自己认为的最佳方式；英语教师也可以让学生们进行分组，然后进行讨论分析，从而增加学生间的互动沟通，增加学生们关于购物的英语词汇量，进一步的调动中学生们的英语听说学习的积极性。

4.结语

初中英语教学过程中听和说是难点也是重点，英语的听力和口语也是相辅相成的。在以往传统的教学模式下，微课是一种创新的教学方式，在初中英语听说学习训练中对中学生们有着非常积极重要的作用。科学合理的使用微课辅助英语听说课堂教学，不仅可以促使中学生自主的学习，吸引中学生们的英语听说学习兴趣，还能使中学生们在英语课堂上能够很明确的了解以及学习到教学内容的重难点，从而帮助学生们提高英语听力水平以及口语表达能力，也便于提高中学生们英语听说的学习效率以及学习质量，促进中学生们的全面发展，有效提升初中英语听说教学质量。