浅谈体育教学中学生实践创新潜能的激发

王 俊

(四川省峨眉山市第七中学校 四川 峨眉山 614200)

实施素质教育，深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，挖掘教学潜能，是目前中学体育教学落实素质教育的重要课题。创新教育是素质教育的核心内容，是时代发展赋予素质教育的深刻内涵，也是素质教育适应知识经济时代对创新人才培养要求的必由之路。课堂教学作为素质教育的主渠道，对创新人才的培养起着重要的作用。激发学生的实践潜能和创新潜能是素质教育中不可缺少的过程，学校体育是培养学生实践创新能力的有效手段，随着课程改革的不断深入，体育教学也应与其他学科一样，按照体育学科的特点，充分发挥学生学习的能动性和创造性，努力运用各种教学方法来激发学生的实践、创新潜能。

1.运用合理的评价手段，有利于激发学生的实践创新潜能

美国课程理论家斯塔弗尔姆说:“评价最主要的意图不是为了证明，而是为了改进”，教师在实施评价时要着眼于学生的后续发展，要善于发现孩子在学习过程中体现出来的独特的个性以及点滴的进步。运用科学的、艺术的评价手段对学生进行合理的评价，充分调动学生潜能，例如:在学生进行100米速度练习时根据学生身体素质差异，将速度水平相接近的同学分成一组，进行100米速度练习时，我充分利用激励机制，不断的用鼓励性的评价语言鼓舞学生，这样就调动了学生的积极性，练习时，同学之间可你追我赶，竞争十分激烈，在完成身体素质锻炼的同时，充分发挥了学生的实践潜能。因此，恰当的评价，更能增强学生的信心，使学生获得成功的喜悦，更能使学生积极的、主动的、创造的参与体育活动，从而激发学生的实践潜能。

2.创设情景，有利于激发学生的实践创新潜能

学生具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。在教学中应遵循学生认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合中学生的心理需求和学习的需要，就应该精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园，合理创设情景，使学生的创新潜能在情境中、模仿中得到激发和发展。例如:在立定跳远的教学中，让学生模仿龟兔赛跑中的兔子跳的动作进行练习时，学生就会兴致高涨模仿兔子跳同时有的学生还能提出:“如果模仿青蛙跳，速度会更快，如果让青蛙和乌龟比赛，乌龟绝对没有机会赢，这就迎合学生的心理爱好，鼓励他们的创造，让他们加上“青蛙”跳的练习。这样一来，学生在欢快的气氛中完成了练习，在乐趣中掌握了运动技能并锻炼了身体，逐渐养成喜欢参加体育锻炼的好习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。因此说，应积极地为学生创设学习新知的情境，激发学生的求知欲和学习兴趣，有利于开发和发展学生的创新潜能。

3.鼓励主动参与，有利于激发实践创新潜能

现代教育理论告诉我们，创造潜能是每个大脑健全的学生都具备的，要使这种潜能变成一种实际创造能力，必须依靠教学中的实践活动来实现。学生在自由、积极和愉快的实践活动中，能够通过自觉、主动的感受所学的知识，来培参自己动手实践和创新的能力。在体育课教学中，激发学生实践创新潜能的最有效途径是在练习中教师放手让学生尝试自编游戏内容。例如:在游戏中，给每一小组一个篮球，画出一定的活动范围，要求每组的学生以篮球为中心，创编或组编出大家喜欢的体育游戏，游戏前，教师可以鼓励学生积极创新，设法创编出具有新意、有利于锻炼身体、培养体育兴趣、具有开拓精神等的游戏活动。学生通过不断练习、修改创编了“投球得分”、“双腿夹球比快”、“叫号接球”、“击中目标”“打活动目标”等游戏项目。在这个活动中，让学生充分自行活动，培养学生自我组织和自我管理的能力，教师还对所创编的活动形式，方法是否新颖，创新意识等方面给予充分肯定和表扬，对个别有困难或游戏活动缺乏新意的小组进行点拨、启发和帮助。这样，有效地发挥了学生自主练习的积极性，培养了学生的创造性思维能力，又提高了学生实践水平和经验，因此说，鼓励主动参与，有利于激发了学生学习的热情和实践创新的港能。在教学中，只要教师有强烈的培养意识，有开放的教学观念，配以有效的培养措施，学生的实践创新潜能就会得到更好的激发和发展。

总之,创新教育就是在实施素质教育的过程中以创新精种为核心，重点培养学生的创新能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力，这是创新教育最为根本的目标和任务。要对学生地行实践创造潜能的激发和培养，教师本身必须有创造力，所以，教师应该依靠创新，发展自己、充实自已、拓宽自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作热情和强烈的创造意识才能高效的搞好创新教育，提高课堂教学质量。我深信，经过广大教师的不懈努力一定会改变传统的教学观念和思维方式，为社会培养出更多的新型人才。

要从目前农村音乐教学现状为出发点，对音乐教学中出现的问题进行针对性的解决，从根本上清理掉阻碍学生高效开展音乐学习的干扰因素，为学生营造一个良好的音乐学习环境，进而逐步地提升学生音乐学习的积极性，以保证学生的音乐学习质量和学生核心素养的有效培养，让农村初中音乐教学能够紧跟着教育改革的步伐在教育事业前进的道路上稳然前进。