核心素养下中职英语高效课堂的探究

2020-11-25瞿鑫琴

读与写 2020年9期

瞿鑫琴

(浙江省丽水市青田县温溪高中浙江青田 323900)

在我国当下的中职教育教学实践过程中，教师往往比较重视对学生职业技能的培养，但是中职英语课程是中职学生所必不可少一门科目，学生要想学习好英语就必须掌握有关英语学科的核心素养技能，并不断提升自身的学习效率。每一门学科都有其核心素养技能，但学科不同核心素养技能的内涵也各不相同，在英语学习中，核心素养技能主要是指学生必须具备的听写能力、语言表达能力、阅读理解能力等，同时学生的这些能力也有利于帮助教师构建高效的中职英语课堂。

1.我国当下教育领域中职英语教学存在的问题

随着我国国际地位的日益提升和全球化进程的加快，英语教育受到了全社会各层人士的普遍重视和关注，社会对英语人才的需求也越来越大，如何提升学生的英语学习效果和质量成为当下每一位英语教师的诉求。在此背景下，教纷纷对自身的教学内容和教学模式进行改革和创新，力求为学生更好地学习英语奠定坚实的基础。但是在我国当下的英语教学实践过程中仍然存在一些问题，主要表现在(一)教师由于长期受到传统教育观念和教育手段的影响，将学生的学习成绩作为衡量学生能力的唯一标准，显然这是不合理，不利于学生长远发展的。(二)英语学习是一门语言实践学习，而教师仍然采用填鸭式的教学手段，不仅使英语课堂枯燥无聊，更使学生对英语学习产生了厌烦的心理，这严重阻碍了学生英语核心素养的养成以及高效英语课堂的构建。

2.基于核心素养下，中职英语教师构建高效课堂的具体实施策略

2.1 中职英语教师必须紧跟时代潮流，转变初中英语教学观念。核心素养是素质教育的重要教学内容，在中职英语的教学实践过程中，教师要想在基于核心素养的前提下构建中职英语高效课堂就必须转变自身的教学观念，为中职英语的教学内容不断注入新鲜的血液，彻底地摒弃传统的填鸭式和灌输式教育，根据学生的性格特点和兴趣爱好，再结合时代的发展潮流和教学目标要求制定科技科学的教学方案。例如:在学习“shopping”这一单元的知识内容时，教师就可以从“听、说、读、写”各个方面开展丰富的教学活动，先激发学生的学习兴趣，进而再逐步让学生在丰富的课堂教学活动中充实自身的核心素养技能，最终为提高英语课堂的教学效率奠定坚实的基础。

2.2 中职英语教师可以创设良好的教学情境，锻炼学生思维能力。英语是一门语言学习，其源于生活又回归于生活。所以教师要想培养学生的核心素养技能，提升英语课堂的教学效率和质量可以从创设良好的生活教学情境入手，从而既可以拉进学生和英语之间的距离，又可以提高让学生认识到学习英语的实用价值，从而让学生更积极主动地去探索英语、学习英语。但不可忽视的是这一切必须建立在学生具备良好的思维能力的基础上，所以教师也必须同时重视锻炼学生的思维能力。例如:在学习“school life”时，教师就可以从学生的身边事、身边人、身边物入手，让学生用英语来描述自身在校园的所见、所感、所悟。教师在这一过程中可以不断进行引导和提示，进而既可以提升学生的思维能力，又可以提升课堂的教学效率。

2.3 中职英语教师可以组织学生小组合作学习，增强学生学习力。在中职英语的教学实践过程中，教师还可以通过小组合作的教学模式来培养学生的核心素养技能，构建高效的英语课堂。例如:在学习“travel”这一知识内容时，教师就可以让学生通过小组讨论的形式讨论自身在实际生活中去哪里旅行过，进而尝试用英语表达出来，最后再进入课本的学习，这样学生在小组互相讨论交流的过程中，既可以增强学生学习能力，又可以提高课堂教师教学的效率。