探寻小学数学生活化教学的途径和策略

2020-11-25王登贵

读与写 2020年9期

王登贵

(四川省叙永县摩尼镇中心小学校四川叙永 646400)

众所周知，数学来源于生活，生活中体现数学。小学教师在教育教学过程中要依据学生学习情况和学习习惯，紧密联系实际生活，在教学活动中也可以创建生活化的教学情境，让学生感受到数学的魅力，数学也没有想象中的可怕。受传统教学模式的影响，教师在教学过程中只重视学生学习成绩，数学在实际生活的运用得不到重视，这样不利于提升学生解决问题的能力，学生学习数学的兴趣也会大大降低，所以在小学数学教学中实施生活化教学具有非常重要的作用。

1.开展小学数学生活化教学的重要性

1.1 有利于激发学生学习兴趣。在小学学习阶段，要想提升教学质量和教学效率最重要的是提升学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到数学学习中，小学生思维活跃，好奇心强，更加直观形象的教学更能够激发学生学习兴趣。数学学科中最重要的是逻辑性和思维性在小学数学教学活动中实施生活化教学，可以把逻辑性和思维性更好的结合起来提升小学生学习数学知识的能力。生活化的教学模式可以把抽象难懂的知识，变得形象化和具体化，加深学生对知识的理解，让学生把所学知识更好的应用得到实际生活中，提升学生数学学习兴趣。

1.2 有利于提升学生自主学习能力。现阶段，随着新课程改革的逐渐深入和发展，教育事业越来越引起人们的广泛重视，同时也带来了新的机遇和挑战。在小学数学教学过程中实行生活化教学模式，让学生知道数学来源于生活，生活中体现数学，数学知识与实际生活联系在一起，让学生运用所学的知识去解决生活中的问题，有利于提升学生解决问题的能力，进而提升学生自主学习能力。

2.小学数学生活化教学的途径和策略

2.1 把数学知识融入到实际生活中。现阶段，在我国教育教学过程中，绝大多数的教师在课堂教学活动中还是采用传统的教学模式，教师讲解数学知识，学生机械的学习数学知识，然后学生在通过做各种各样的数学练习题掌握数学知识。所以，在小学数学教学中融入生活化教学模式，要依据学生实际情况，让学生运用所学的数学知识去解决实际生活中的问题。教师在结束数学课堂教学时，教师要根据学生实际需求和学习习惯给学生安排课后巩固练习题，毫无疑问，这些练习题是根据学生实际情况制定的学生也可以更好的将数学知识应用是实际生活中。

例如，在“周长”课堂教学完成后，为了将数学知识更好的融入到生活实际中，教师可以给学生安排课后任务，教师可以让学生回到家里计算自己测量家电视冰箱、地板的长和宽，进而计算周长。教师在教学过程中设计这种课后作业可以让学生将所学的知识运用到生活中，提升学生解决问题能力，进而提升学生思维能力，让学生做到学以致用。

2.2 让学生在生活中学习数学。数学离不开生活，数学来源于生活，生活中体现数学。学生在课堂活动中学习到知识最终也是用来解决实际生活中的问题，只要学生仔细观察就会发现我们日常生活中具有很多的数学原理，数学和生活是离不开的。教师在教授小学数学课本知识教学过程中，教师要让学生紧紧联系生活实际，找出相关事例。

例如，在“圆柱和圆锥”学习过程中，教师可以就可以让学生列举出实际生中经常见到的例子，激发学生学习兴趣，如：常见圆锥有蒙古帽子、金子塔、漏斗等都是圆锥，筷子、水杯、电池等都是圆柱，学生在这种轻松愉快地环境下进行学习，让学生更好的理解和掌握所学知识。在数学教育教学过程中可以把所学知识和学生身边熟悉的情景联系在一起，有利于激发学生生活经验，让学生在原有的生活经验上形成自己的知识体系，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到数学学习中，提升学生学习数学能力。

2.3 在教学中设计有关生活化的游戏。教师在教育教学过程中，教师要设计多种多样的教学游戏，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到数学学习中。教师可以开展数字游戏，3的倍数游戏、数学接力等游戏，但是这些游戏应该是学生最常见的游戏，学生在游戏过程中可以开动自己的头脑，同学之间相互交流，在轻松愉快地环境下进行学习提升学生学习兴趣，开发学生的智力，有利于培养学生思维能力和创新能力，为学生今后学习和发展奠定基础。