关于提高小学生解决数学问题能力的有效策略

2020-11-25杨芳

读与写 2020年9期

杨芳

(四川省巴中市南江县南江镇第二小学四川南江 636600)

小学时期的教育是教育系统中的地基部分，它是学生终身学习的起点，它的学习奠定了学生的基础知识和道德素养。其中，数学学科的教学是基础教育的重要支柱，它为学生理解和掌握基础知识和技能提供先行条件，满足了学生日常生活中对数学知识的需求。此外，它的开展为学生阶段性学习中的其他学科奠定基础，使学生对数字和数学有一定的知识体系，使学生更好的开展其他学科的学习。在数学学科的开展过程中，学生的思维方式、行为方式、情感意志、价值取向等都会发生改变，将学生的学习调整到最佳的方向上。

1.提高学生解决数学问题能力的重要性

1.1 有利于培养学生的数学意识。学生在利用数学知识去解决生活中的实际问题的过程中会获得乐趣和成就感，在知识的利用中体会到知识的重要性和意义。解决问题能力的养成会帮助学生带着数学的眼光去观察生活、审视生活，在数学的视角下体会到生活的不同，使学生体会到数学所具有的抽象性和价值性，从而帮助学生建立思维。此外，学生在一次次对问题的解决中会逐渐提升对于数学学习的兴趣和信心，从而建立学科的素养和能力。

1.2 有利于培养学生的审题习惯。数学的关键是数据和关键字，数学解决问题能力的培养能帮助学生快速找准题目中所提供的数据和关键字，在提升学生的答题能力的同时提升了学生的学习效率。此外，教师在开展课堂时可以多对题目及具体问题进行教学，要求学生分析题目，弄清题意，明确题目中的相关条件，找出已知信息和问题间的数量关系。解决数学问题能力的培养能使学生在思考的过程中去发现、探究到题目中的关键信息和有效数字，提升学生的解决效率和正确率。

1.3 有利于培养学生的初步应用能力。解决数学问题能力的培养能引导学生将所学的数学知识运用到日常生活中去，使学生在生活中体会知识，对知识进行深入消化吸收。学生在生活中也会遇到各种各样的数学问题，解决数学问题能力的培养能帮助学生解决生活中的问题。此外，在解决问题的过程中，学生运用已学的知识去解决问题会提高对知识的运用能力，加强学生的数学学科能力。

2.提高小学生解决数学问题能力的有效策略

2.1 鼓励学生独立思考，引导学生自主探究。教学过程充满了观察、实验、模拟、探究等多个环节，教师应引导学生投入到教学的环节中去，用问题的方式引导学生思考和消化理解知识，逐渐培养解决数学问题的能力。以西师大版小学五年级上册第一章《小数乘法》为例，教师在开展教学时，可以以生活中的案例进行问题导入，比如，一个糖果1.2元，那如果我们买10个，应该花多少钱？教师可以为学生提供时间去思考，去探究，找到解决的思路，使学生在问题的思考中培养自身的解决问题能力。

2.2 引导学生运用策略，优化学生知识结构。教学的策略能帮助学生摆脱定向思维，从不同的角度去思考问题，运用不同的方法全方位的思考，培养学生的思维能力。以西师大版小学数学五年级上册第五章《多边形的面积计算》为例，在开展平行四边形面积教学时，教师可以引导学生从两个角度出发去进行问题的思考。第一，计算公式：(上底+下底)*高/2，公式的应用有效，方便理解，但它传统且定向，没有引导学生思考探究。第二，引导学生从分割法出发，将一个平行四边形分割为两个三角形和一个四边形，用整合的方式进行面积的计算，这会引导学生对自身的知识体系进行整合，便于解决数学问题能力的培养。

2.3 开展多教学模式，提升学生学习兴趣。教学模式的开展能提升学生的学习兴趣，加强学生对于课堂的投入程度。以西师大版小学数学五年级下册第一章《倍数和因数》为例，在进行2，3，5的倍数特征教学时，教师可以开展游戏教学的模式。在进行基础课本内容教学后，教师开展的游戏教学可以巩固学生知识。教师可以以2为基础，以一条或一列学生为对象，随机以一个2的倍数的数开始，以“开火车”方式让学生按顺序说出接下来2的倍数的数，创设氛围的同时加强学生的消化理解。